李继东

中华优秀传统文化是中华民族的根基，是一种永远不会贬值的民族“本钱”，传承文明，哺育华夏，造福人类。让学生亲近中华传统优秀文化，开展小学语文校本课程建设的实践研究，有利于学生积淀文化素养，为实现中华民族的伟大复兴而“添砖加瓦”。语文传承着文化，语文本身就是文化。那么，语文怎样负载、传承中华优秀传统文化，小学语文校本课程怎样完成让学生亲近优秀传统文化的重任，语文教师如何成为让学生亲近优秀问题文化的使者？

汉语文化的内涵

“中华”一词大约在魏晋时就已经出现，到了南北朝已普遍使用。而到了南北朝时期“中华”特别指中原地区。“中华”是由“中国”与“华夏”二名复合而成的。所谓汉文化就是起源于中原地区，产生于汉民族的文化。“汉语文化”就是千百年来流传下来的用汉语表达的汉民族文化。其表现形式可以是书面语言形式，譬如蔚为壮观的中国古代典籍；也可以是口头语言形式，譬如声韵调各异的地方方言（口语）。无论是书面语言表达，还是口头语言表达，都是对汉民族生产方式与生活方式的反映与记载，都必须彰显汉民族所共通的人生观、价值观与行为准则。

中国文化延绵几千年，一直没有失去它的传承关系。我们可以从汉语的技术层面，即汉语的书写、音韵、字词、语法、修辞的变化与汉语的思想层面，即汉语所反映出来的人生观、社会观、自然观、价值观的变化来考察汉语文化的历史变迁。……