朱禾勤　周建中

培养大批创新人才既是经济社会发展的迫切需要，也是时代的迫切需要。近年来的科学研究显示，每一位学生身上都蘊藏着丰富的创新潜能，这是潜藏于学生大脑结构和功能中的一种内在潜能。在适当的时间，创设适当的环境和条件，施以适当的教育，最大限度地挖掘、发展学生的内在潜能，创新人才就有可能脱颖而出。

从学生成长看培养

甲、乙、丙三名同学是学校创新人才培养实验班的学生。学生甲从小做事有恒心，钻研精神强，思考问题有自己独特的见解；高中阶段的学习中，她思维活跃、敢于质疑，遇到问题经常能另辟蹊径；积极参加学生社团活动，是学校辩论赛的“最佳辩手”，曾获得清华大学“全国中学生暑期优秀营员”称号，在数学、物理、信息等学科奥林匹克竞赛中都有出色的表现，2013年高中毕业后进入北京大学学习，发展状况良好。

学生乙，从小喜欢院子里父亲栽种的花草树木，也是在那里，她渐渐萌发了对生物学的兴趣。到了初中，她对生物学的兴趣有增无减，进入高中，她没有因为高考压力而放弃自己的爱好。生物课上，她专心听讲，讨论问题时，她积极发言，下课以后，她经常拉着生物老师提问。凭着这种兴趣和钻劲，她在全国中学生物学奥林匹克竞赛和高校自主招生考试中均取得了较好的成绩，并顺利进入复旦大学生命科学学院学习。

学生丙，从小爱动手、爱探究，善于理论联系实际。进入中学以后，经常用课堂内学到的知识指导课外实验，学完了物理学的知识原理，回家后就会迫不及待地进行实验验证，他的家庭电子实验室既是书房，也是实验工厂。……