黄晓珠 郑玉平

摘 要：教学魅力在教师职业素养中具有核心地位，新课程改革下落实学生的全面发展观，需要教师不断提升教学魅力，充分发挥教学魅力的作用，实现教书育人的教育追求。源自教学实践的经验启示，教师提升教学魅力，可以从改善外在仪表、语言亲切、教学情感积极投入等方面迅速着手，直接感染学生，具有明显效果。

关键词：外在仪表；语言亲切；教育情感

我国教育学者张先华曾经说：“作为教师，你可以没有博士学位，但你不能没有教学魅力。”指出了教学魅力在教师职业素养中的核心地位。通常在教学活动中，教师通过教学方式、生活态度、教学技巧、职业修养、情绪状态、乐于沟通、形象举止、个性特点 等维度，彰显自己的魅力，直接或间接影响着参与教学活动的众多学生。

关于魅力，我们对其并不陌生，我们常被富有魅力的人所折服。

“魅”在《辞海》里解释为“鬼魅、精怪”，即物变成“精”为“魅”，其对人有“迷惑力”。有学者认为，“魅力”是一种“超自然的、吸引人的神奇力量”。美国学者桑德斯认为“魅力就是一种能够让他人的内在外在获益，从而使他人展现积极态度的能力。”

上述看法揭示了魅力具有吸引性、利他性、催人向上性、隱秘性等特点。在新课程的改革中，教师要有效开展教学，从以教师为中心，转变到真正落实学生为主体；从以前的“学生听教师讲、填鸭式”教学转变为学生合作探究、活动探究、自主学习；从单一搞题海战术巩固学生所学知识转变为通过情境、交往、活动等实现学生知识的主动建构，都需要教师不断提升教学魅力，充分发挥教学魅力的作用，实现教书育人的理想。……