邱永祥

据了解，在当前的通用技术课程中，多数学校都结合项目教学的方式开展通用技术课程，让学生亲自参与包括问题的发现及明确、方案的制订、产品的最终制作及优化等过程，使学生熟悉并经历设计的几个过程，亲身体验设计及产品制作的乐趣。在设计中也提到了设计的一般原则，但是在相关的教研交流活动中，很多教师都注重学生在产品设计及制作中的参与程度以及作品的美观或者规模，使项目教学活动没有同劳技课程区分开，很多学生没有明确设计及制作的真正意义，甚至有些学生片面追求所谓的“高”“大”“上”，设计的一些基本原则尤其是道德原则没有考虑。

在项目教学作品设计中，应该更加注重设计伦理道德的渗透。可以从人、社会、环境三个方面谈起：

一、设计的主要目标要考虑以人为本，使设计产品适应人的需求

设计的作品要达到高效、健康、舒适、安全的人机关系目标。在一些课堂的项目制作中，有些学生在设计制作便携式小板凳的活动中，往往没有认识到人的重要性。设计产品有的过于注重美观，忽略了其称重能力。有的作品盲目追求个性，在结构搭建上造型奇异，忽略了其舒适性。类似作品没有考虑到相应的人机关系要素，不管外观多么漂亮、结构有多新颖都是徒劳无益的作品，有的甚至会危害人的安全和健康，如有的作品在支撑面上没有做到水平，人坐到上面时间久了反而会更疲劳。

在这方面，教师应该结合一些案例来渗透道德原则。……