李华平

语文老师应给孩子一个怎样的课堂？这是我一直思考的一个问题。结合多年的教学实践及新课标要求，我认为我们应该给予学生简单、扎实、对话、生成的语文课堂。

一、简单的教学设计

语文课程标准指出：语文课堂教学设计应关注学生课堂灵魂的自由，关注学生课堂生命的发展。在新课程视野中，课程是一种动态的、生长性的生态系统。依据新课标理念，语文课教学设计就必须删繁就简，变繁琐的硬设计为简单弹性的活要求，只有这样才能演绎简约而不简单的语文课堂。以我执教的《钓鱼的启示》一课为例来讲，我以一个问题“为什么说道德只是一个简单的是与非的问题，而实践起来却很难？”贯穿整节课的教学，先让学生默读课文，边读边思考这个问题，在书中划出有关语句，并在旁边写上自己的感受；接着，全班围绕这一问题汇报交流。整堂课环节简单，一条主线串起了师生的活动，简单而又大气，令人叹服！

二、扎实的基本训练

当前，小学语文教学中语言训练不到位、不落实，难认的字不多念几遍，难写的字不多写几次，该解释的词不解释，该辨析的词不辨析，该品味的句子不反复品味，该归纳的段意不归纳，至于最基本的句子、篇章知识、标点符号知识更是一溜而过。我理想中的语文课堂应是扎实的，就像上次的周末大课改活动我校卢老师执教《欢乐的泼水节》一课，教学中教师的训练非常扎實，不论是写字、读书还是关键词的品析，教师都从学生的发展考虑，扎扎实实求发展。……