赵巾帼 张新玉 罗庆云

摘要：传统教学中，教师是教学活动的主体，学生在教学中往往处于被动的地位，在很大程度上抑制了学生学习的积极性、主动性和创造性。本文立足于地方本科的人才培养理念及微课新模式，深入分析了地方高校引入微课教学模式的必要性和可行性，并提出了在微课模式下切实有效提高大学生自主学习能力的实施方法。

关键词：微课;地方高校;自主学习;能力培养

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）32-0034-02

一、研究背景

近年来，在对高等院校办学层次进行理性审视和反思之后，许多普通院校将培养目标主要定位于培养应用型人才。[1]应用型人才培养方案更加注重的是学生解决实际问题的能力和自我学习的能力，然而在传统教学中，教师是教学活动的主体，学生在教学中往往处于被动的地位。这样，在很大程度上抑制了学生学习的积极性、主动性和创造性，制约了学生能力的提升。因此，如何提高学生的智力水平，激发学生学习知识的内驱力，提高学生自主能力显得尤其重要。

近几年来，微课快速掀起热潮。自佛山市教育局胡铁生老师首次在国内提出“微课”[2]概念以来，微课迅速发展。从教育部到各级地方教育行政单位都举办了各种形式的微课大赛，甚至一些在线教育企业公司都参与到微课资源的建设之中，微课正在逐步得到教育部门、教育工作者、教育培训企业的接受和认可。

基于以上问题，本文将微课模式引入到地方高校教学中，提升地方高校学生的自主学习能力。……