王改华 王云艳

摘要：基于“721”培养模式，围绕工科专业人才培养目标，结合自动化系课程，对自动化系等工科专业教学模式存在的问题进行了分析，并针对问题提出了“721”培养模式下的教学改革方案，以实现“理论教学-实验教学-实习调研-毕业设计”等教育模式的多元结合，建立多层次、个性化的课程教学体系。在不同梯级、不同层次，增强学生课程理论知识与实践能力，提高学生综合素质能力。

关键词：“721”培养模式;自动化系;教学改革

中图分类号：G642.1 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）32-0024-02

随着我国高校的不断扩招，学校师生比不断扩大，而社会的多元化发展趋势又使得学生的个体差异日趋明显，传统的教学模式已不适应社会的发展。2012年教育部等部门发布了《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，明确提出，各高校要把实践育人工作摆在人才培养的重要位置。湖北省委省政府在召开的全省高等教育工作会议上也明确指出，大学要培养应用型、复合型和创新型三类人才。我校（注：湖北工业大学）正是积极响应这些要求提出了大学教育的“721”培养模式。

“721”培养模式的基本内涵是针对70%左右的学生以就业为导向，实施以培养实践动手能力为主体、创新创业精神为两翼的高素质应用型人才;针对20%左右的学生，培养具有一定科技与工程创新能力的科技人员和工程师;针对10%以内的学生，扎实推进卓越工程师，拔尖创新人才培养等项目计划。在“721”培养模式的……