张芳

摘 要：“三生教育”是一个整体，是学校德育工作的系统工程。“生命教育”体现着生命文化与生命智慧。聋生要在法制观念的基础上树立正确的生命意识，具有积极的生命情感；“生活教育”体现着生活目标和一定的生活体验；“生存教育”则体现着人和自然的和谐相处。在培养聋生生存意识的同时，还应在日常生活中教给他们一些生存能力。

关键词：生命教育；生活教育；生存教育

一般认为，全面发展教育是促使人全面发展或培养人全面素质的教育，在我国主要指德、智、体、美的全面发展。这也就引申出了当今的热点话题——“三生教育”。即所谓的“生命教育”“生活教育”“生存教育”。我想，对于生理和心理都相对不正常的聋哑学生来说：这几方面尤为重要。作为聋校的教育工作者，我们不仅要让聋生认识生命、尊重生命、珍爱生命，关心自己和家人，更要提倡他们珍视生活，了解生活常识，掌握生活技能，养成良好的生活习惯，关心他人和集体，树立正确的生活目标；这样他们才能学会生存，强化生存意志，提高生存的适应能力和创造能力。

一、生命教育——生命文化与生命智慧之教育

聋哑学生觉得自己不是正常人，常常会产生强烈的自卑和多疑心理。他们敏感、孤僻、封闭，对人缺乏基本的信任，不太愿意跟健康的人交往，却无时不在疑心人们的议论，无时不在担心来自周围的嘲笑与歧视。所以他们对待生命往往是很消极的。那么在聋校怎样对聋生进行生命教育呢？……