刘艳秋

摘 要：评价是教学活动中的重要环节，不同的教育教学价值观就会有不同的课堂教学评价方式，而不同的评价方式自然会引领学生向着不同的预设方向前进，从而建构他们各有特色和侧重点的信息素养。

关键词：发展性评价；信息技术；个性化

以往的信息技术课堂中，我们都是以教师评价为主，有时甚至还会忽略了评价。众所周知，中学生喜欢新鲜的事物，他们需要向导、鼓励和目标，我们不断收集学生个性化发展过程中的各种信息，根据学生的具体情况，给他们即时的反馈，让他们在接受新知识的过程中去挖掘知识的更深内涵。

高一的学生对网页制作不是很熟悉，而这部分内容却包含很多知识点，对学生的接受能力、理解能力和动手能力都是极大的考验，因此，我采用任务驱动、学生自主探索、小组合作、探究和教师演示相结合的方式，并在课堂中使用各种不同的评价方式对学生进行全方位的评价，争取做到每个学生都能体会到学习和收获的快乐，不放弃每一个学生。由于时间关系，教师在课前制作了一个关于“足球魅力”的半成品网站，本节课就是需要学生完善此网站，并在制作的过程中体会信息的集成，采用任务驱动法来完成。

任务一：完善首页的内容，在其中添加图片、文字等网页元素，美化网页。

【任务分析】：这个任务是用来复习以前所学内容的，所以，相对比较简单，同学们在完成的时候不会觉得太过困难，提高点在于：美化网页，这个给了同学们探索的空间。……