沈峰

传统的物理教学方法是采用卷面式的评价方法，它是指用一张试卷评价学生的成果。经过实践和研究，这种评价方式不能真正反应出学生的学习情况，它反馈的成果带来很多负面的效果。比如部分学生觉得自己的价值没有得到肯定、部分学生觉得自己既然考出了好成绩就不用再花费更多的时间学习、部分学生觉得自己的优势根本没有得到展现。为了突破以上评价的弊端，一些教育学者提出一种表现性评价的教学方法，它使用更合理的评价指标准确的评价出学生的学习成果。现以《传感器的简单应用》实验的表现性评价说明它在教学中的应用。

一、评价学生理论知识的应用

拥有扎实的理论知识是学生学好物理的基础。教师要从学生理论知识掌握的角度评价学生的学习情况。这个评价标准要求学生有系统的理论知识、有层次的构建出理论知识、有完整的理论知识。

以该课的实验为例，教师要求学生在实验前说明自己设计这次实验的原理，通过了解学生实验的构想对学生进行评价。一名学生回答如下：

传感器是一种能够直接反应出物理环境变化的一种元件，它的应用方法把一种能够感受到周围环境的物理元件作为感应核心，人们为它装上信息接受构件与信息传输构件，它能将周围环境的变化信息收集起来传输给中央集成系统，人们从中央集成系统中接受到传感器传来的信息数据，就即时处理这些数据。……