李建英

一、前 言

高中数学是高中所有课程中难度较大的一门课程，其涵盖的知识点较多，因此，要有效地提高学生的数学能力与水平，应提高课堂教学效率与质量，课堂教学是传授学生科学文化知识及思想品德教育的基础阵地，而高中数学课堂教学水平的高低直接会影响到整个课程教学目标是否能有效地实现，为此，要针对当前高中数学教学过程中存在的问题采取积极有效的对策以提高教学的有效性.

二、当前高中数学课堂教学存在的问题

（一）教学目的不明确

当前很多高中数学教师没有严格按照教学要求与目标制定教学方案，仅仅是根据自己的表面认识制定的教学方案，完全没有结合学生的实际学习情况.同时，多数高中数学教师进行备课时，没有深入研究课题，致使无法发现一些较为深层次的问题，因而就无法将知识点进行补充与延伸，这样的备课没有实际应用性，因而就无法提高课堂教学的有效性.

（二）教学模式落后

虽然教育改革不断深入，素质教育的诞生预示着传统应试教育的没落，但由于素质教育推行的时间与力度尚浅，因此仍有部分高中数学教师受传统应试教育的影响，依旧采取以教师为教学主体，机械性传授学生知识点的模式，这样的模式下，学生只能被动式接受知识，因而对知识点的理解与掌握不到位，进而降低数学学习能力，这样一来就无法提高课堂教学质量，无法实现课堂……