魏蕾 李海军

【摘要】在高等职业教育中，课程设计要以能力与素质培养为主线，实现知识掌握与能力提高有机结合.针对当前数学教学的现状结合自己的教学经验，我对数学课中采用情景案例式教学进行了尝试，本文阐述了这种教学方法的合理性和可行性，同时对教学中如何有效实施情景案例法进行了探讨.

【关键词】数学课程;情景案例教学

一、高等职业数学教育的现状和目标

传统的数学教育，注重的是理论教学，强调从数学本身的规律性出发，注重整个数学公式的推导、定义的叙述和定理的证明，而忽略了数学的专业性和实用性.这种数学课程与现实生活脱节的教学方式，使得学生被动地接受知识，从而增加了学生对数学的逆反抗拒心理，最终也只能导致以考试为目的，解决实际问题的能力得不到提高.

二、高职数学教学中实施情景案例教学的合理性

建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得.

情景案例教学正是数学学习方式变革的切入口.它是指在教学过程中，教师根据一定的教学要求，有计划地使学生处于一种类似真实的案例情景之中，利用其中的生动场景与教育因素综合地帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到教育与发展的一种教育方法.

（一）创设真实的案例场景，激发了……