熊春华

【摘要】基本数学活动经验是我国义务阶段教育在原来“二基”目标的基础上提出“四基”目标的一个基本目标.学生数学活动经验的获得离不开数学活动参与，高中数学课堂应该是活动的课堂，加强学生的活动意识是数学教学的核心问题.然而，一些高中教师在组织数学活动的过程中，缺少对数学活动有效性的把握，导致其重要目标——数学活动经验无法实现.

【关键词】数学活动参与;活动意识;数学活动有效性

笔者通过对高中数学教师公开课观摩，发现高中数学教学中数学活动存在以下问题：一是教师精心设计的数学活动得不到学生的积极响应;二是数学具有浓厚的功利色彩，课堂教学只侧重于显性的知识与技能，忽视过程性知识的生成，三维目标达成不够全面;三是缺少数学活动的整体性、有机性.基于此，笔者就有效的数学活动实施策略谈一谈个人看法.

一方面，数学活动是围绕数学问题开展的活动，学生是教学活动的主体，只有学生积极投入才能避免出现“被动参与”.另一方面，高中数学课程设立“数学探究”“数学建模”等学习活动，为学生积极参与创造了有利的条件，进而激发学生的数学学习兴趣，在知识掌握的过程中，培养学生掌握获取知识的思想方法以及帮助学生养成独立思考、积极探索的习惯.因此，笔者认为，高中数学活动的实施应从注重思维参与、彰显思想方法、突出同化演绎、加强反馈评价四个……