黄维勇

摘 要：物理学是人们在长期的社会生产实践中产生的一门自然科学。探究教学在理科教学中的地位和作用越来越重要，是培养学生的探索、创造能力和科学精神的重要教学法。创设物理问题情境是开展物理探究课的前提和基础。

关键词：趣味问题；现代教育手段；实验

“问题情境”是一种具有特殊意义的教学环境，它不仅是一种看得见、摸得着的教学背景，而且能反映出学生对学习的主观愿望，能激发学生的学习兴趣，能唤起学生对知识的渴望和追求，并产生积极的情感体验，从而促使学生主动投入学习中去。

“创设问题情境，让学生在情境中学习”是新课程倡导的一个重要理念。同时新课程将科学探究作为学生获取物理知识、认识和解决物理问题的一种重要实践活动，将它作为一种重要的学习方式。而问题是科学探究的动力和起点，因此教学中很有必要把探究的内容巧妙地转化为问题情境。高质量的物理问题情境，不仅可以使抽象的教学内容变得形象和具体，还能极大地激发学生的学习兴趣，学生只有对这些问题情境进行观察和思考，对实际问题进行一番体验后，才能有所发现、有所联想，并积极地投入后续的探究活动中，进而培养学生发现问题、提出问题、分析和解决问题等能力。那么创设问题情境有哪些方法呢？

一、利用趣味性的问题

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”生动和趣味的学习材料是学习的最佳刺激，以趣引思，能使学生处于兴奋状态和积极思维状态。……