徐学金

【摘要】英语课堂教学气氛，支配着教学活动的效果，在教学过程中教法是否得当，直接制约着教学气氛并决定教学质量的优与劣。笔者就近几年在英语课堂教学中通常运用的方法，作出粗略的交流。

【关键词】课堂情景 课堂交际 语言环境 教学对象

课堂教学气氛，受着师生双边活动的制约，支配着教学活动的效果，就学生来说，无论哪一门课，如果学得顺利、学得好，他们就会感兴趣、喜爱它，决心学好它；如果学得吃力、学不好，他们就会讨厌它、放弃它。

初中学生活泼好动、模仿能力强、记忆力好，听觉灵敏。英语课堂决心必须适应这些特点，才能提高课堂教学效果。课堂教学要适应青少年的这些特点，必须在课堂教学中贯彻视、听、说为主的决心原则，要千方百计创设语言情景，使学生置身于一定的语言情景之中，生动活泼地进行多种语言练习。同时必须把学生喜欢的学习方式——游戏带进课堂。也就是说，情景进行与游戏进行是适合学生年龄特点的中学英语课堂教学的好形式。笔者就在信息闭塞、经济较为落后的山区中学从事数年英语英语教学工作的经历粗浅地谈谈如何搞好英语课堂教学。

一、课堂交际法

用英语上课，创造良好的语言环境。英语教学的主要矛盾之一是汉语学习之间的矛盾。平时学生所听、所说、所读、所写的都是汉语，只有英语课堂上才是学生接触英语的主要场所，因此，教师在 课堂上必须尽量用英语上课。……