王珍

【摘要】进入21世纪，英语作为一种“世界语”越来越渗透进我国社会的方方面面，在日常生活和工作交往中人们见面打招呼也习惯于用“HELLO”取代传统的“你好”，初中英语课堂却与此相反呈现出一派“沉默”的局面。本文在分析初中英语课堂“沉默”原因的基础上，提出改变这种局面的一些建议和对策，希望能够对于我国英语教育事业的发展有所裨益。

【关键词】中学英语 课堂沉默 原因 建议对策

我国的英语课程设置从小学直至大学跨度至少在十年以上，充分说明了我们国家对于英语的重视。初中作为英语学习打基础的阶段在整个英语学习生涯中占据着十分重要的地位，但当前初中英语课堂却存在着一个十分普遍的现象——“沉默”。这种“沉默”不但对于学生自身的英语学习造成消极影响，也不利于课堂和谐氛围的建立和良好教学效果的实现。究竟是什么原因造成这种“沉默”现象呢？

一、初中英语课堂上学生沉默的原因分析

第一是态度上的原因，学生在学习英语时，处于单一的汉语语言环境中，缺乏锻炼英语对话的机会。传统文化中尊师重道的要求也让学生养成了注重纪律、很少讲话的学习习惯，教师惯常采用的填鸭式教学方法无形中也强化了这种倾向。久而久之，学生就树立起“哑巴英语”的学习态度。第二是动机上的原因，从社会语言学的角度出发可以将外语学习的动机分为“工具型动机”和“融入型动机”两种。绝大多数学生学习英语的动机无疑是“工具型动机”，由于应试教育的传统和英语口语在高考考察中所占的比重，学生建立不起很强的开口说英语的动机。……