孙丽丽

【摘要】为了发展学生的英语素养，英语教师要足够重视听力技能的培养，努力优化、创新教学策略，切实增强英语教学实效。在课堂教学中要重视传授“听”的策略，提高学生“听”的技能；要注重开发与培养情意因素，调动学生“听”的兴趣；要坚持走“听说读写”结合之路，发展学生“听”的综合能力。

【关键词】初中英语 教学策略 听力水平 情意因素

听力技能的培养与提高，是英语学科教学的一项重要任务。据语言教育专家统计，“听”在人类的言语交际活动中所占的比例为45%，“听”的确在人类交际活动中发挥着不可或缺的作用。为了发展学生的英语素养，英语教师要足够重视听力技能的培养，努力优化、创新教学策略，切实增强英语教学实效。

一、重视传授“听”的策略，提高学生“听”的技能

良好的听力习惯是学生听力技能的核心要素之一，它包括对听力材料的浓厚兴趣、倾听英语材料时的专注程度以及对听力信息的积极反应。英语课堂教学中，教师要向学生传授“听”的策略，以此来帮助学生养成倾听的习惯，提高学生“听”的技能。笔者认为，关于听力技能的培养，教师要将着眼点与立足点锁定在以下三个方面：一是培养学生有选择地集中注意力的能力。教师要引导学生将自己的注意力集中在一些关键词、句及听力材料的主要内容、主题思想上，体现选择性，克服盲目性。二是培养学生预测和猜测能力，教师要求学生能根据上下文之间的联系及不同语境，推测其中某些单词所具有的含义，要关注句子语调的变化等，对没完全领悟的句子或语段进行合理的猜测，或依据已经掌握的“线索”对下文中的未知因素加以预测。……