曹晓兰

在小学英语教学中，低年级孩子学习兴趣处在萌芽阶段，大部分都能积极开口说英语。但越到高年级，特别是在常规英语中，能够主动开口的学生越来越少。如何将学生这种浅表的兴趣变成持续的学习动力，让学生拥有对英语学习的探究热情是教师真正要解决的问题。笔者认为，只要教师善于创设英语情景，小学生口语也会举一反三，“比着葫芦去画瓢”。其具体做法如下：

一、利用新教材，培养口语好习惯

现在，小学英语新教材是课本板块内容的有了新变化，以前的教材中，第一章出现的都是对话板块，文体单一，现在变成了故事板块，形式有对话、短文、诗歌等，文体不限，内容也更加丰富多彩。并且教材中的第二个变化是增添了卡通板块和游戏时间，通过趣味性的卡通阅读，增加孩子们的语言知识以及理解能力。由于故事幽默有趣，在每一堂课中，孩子们还可以现场表演，在游戏的氛围中增加英语的语言技能和阅读量。现在这个板块已经成为孩子们最喜欢的内容。在每个单元的最后，还新增了一个自我评价的板块，让学生了解自己本单元的知识掌握的情况。新的教材对学生的语言运用能力即口语提出了更高的要求。虽然新教材的8个单元相比以往的10个单元，内容有所减少，但对学生的要求反倒是更高了。现在的新教材的语音版块，有了对学生读句子的节奏要求。而在句型操练中，以往只是大家按照句式填充内容，现在要求学生们能够在实际游戏活动中与大家交谈，语言的灵活运用要求很高。……