韦姗姗

在教学过程中，我发现学生学得时间越长，越是不愿意开口，出现的朗读问题越来越多，致使有的学生对于英语朗读毫无兴趣可言，丧失了英语学习积极性和主动性，影响了孩子自身的全面发展。

一、当前小学英语口语教学的现状

由于受考试制度的影响，学生们在学习英语过程中只重视笔试而忽视口练，从而把朗读放在了一个被忽略的角落。在10多年的英语教学中，我发现小学生在英语朗读时存在诸多问题，如：很多学生在朗读时拖音很明显，一个个单词读，不按意群读又无节奏，大大地破坏了语言的美感；而有的学生不敢大声朗读，声音很低，缺乏自信心；更有部分学生在齐读时，往往只见其嘴动而不闻其声，存在假现象，从而养成了不合乎英语规范的语音习惯，以致出现了“哑巴英语”现象，使学生的英语学习受到很大的影响。英语是一门语言，学习语言就是为了交际。小学生是在汉语语言环境里学习英语的，所以，要能达到用英语交流的目的，就必须先学会朗读英语。

二、在课堂中使用英语口语的表现方法

1.课前“热身”和“课中操”

（1）课前“热身”。课间十分钟后，要让学生一下子就进入英语课的角色，需要老师用一些“热身”活动作为“催化剂”，来吸引学生的注意，激发学生的兴趣，让他们情绪饱满，热情高涨地投入到英语课的学习中来。

我常用的方法有：A.唱英文歌；B.做游戏；C.用英语自由会话；D.播放与教学内容相关的DVD片断；E.说英语童谣；……