王芳婷

为课文阅读服务，研究影响学生英语阅读理解能力提高的非语言因素是高中英语教学的必然，如文化背景知识、阅读方法、知识结构、认知与心理因素、思维模式与习惯等，均会严重影响到学生这一能力水平的提高。为此，本文试图从文化背景知识和阅读方法两个角度出发，进行必要分析，以为学生良好方法的获得和阅读能力水平的提升提供必要的帮助。

一、文化背景知识的差异对学生阅读能力的影响

文化背景知识是影响学生阅读能力的重要非语言因素之一，盖因为语言背后的中国文化与西方基督教文化存在明显差异，这种差异在很大程度上干扰了学生对文本的阅读与理解。实践表明，学习一种语言时，对该语言及其文化背景知识了解的越多，阅读理解其文本的准确率就会越高；反之亦然，英语学习亦然；否则，就可能会造成不必要的理解障碍。例如该句，“His Achilles heel was his pride，or else，he would have gotten first place”，阅读时，尽管句中并没有生词与语法障碍，但如果不了解“Achilles heel”是何典故及其喻义，便可能会造成理解残缺。事实上，在英美文化中，Achilles 是古希腊传说中的一位英雄。小时候，母亲为把他打造成英勇战士，把他放入冥河中浸洗，只脚后跟部位因为手握原因始终没被浸洗到。结果该部位就成为英雄Achilles 的一个缺陷，与常人无异。后来，在一次战争中他也因被敌人暗箭射中该部位而死。因而Achilles heel就成为一个典故，用以比喻“唯一致命弱点”。了解到这一点，正确理解该句就不会成为大问题了。……