严巧

【摘要】在课程改革的大环境下，教师的课堂管理水平往往可以决定一节课的成败。教师在英语课堂上并不是单一的灌输英语知识，还会对学生的情绪和行为习惯造成很大的影响。在倾向于能力教育的今天，教师对课堂的管理能力和方式都是教育改革的重要一环，本文将对中职英语课堂的管理方式和教学行为进行详解。

【关键词】课堂管理 英语课 教育 改革

在课程改革的大环境下，教师的课堂管理水平往往可以决定一节课的成败。教师在英语课堂上并不是单一的灌输英语知识，还会对学生的情绪和行为习惯造成很大的影响。在倾向于能力教育的今天，教师对课堂的管理能力和方式都是教育改革的重要一环，本文将对中职英语课堂的管理方式和教学行为进行详解。

一、教师课堂管理方式

课程管理方式是指教师对上课过程进行管理，调动各方教育资源、协调各方因素而使教学目的得到体现的过程。它的实现离不开教学课堂、教学目标、教学资源、教学效率，课堂管理正是为了实现教育目标而调动教学资源，提高教学效率的教师行为过程，其主要是调动学生的積极性，增强学生吸取知识的能力。

二、教学行为有效性

教学行为是指教师在进行知识传授过程中一切行为，而教学行为有效性指能达到一定教学目标的教育行为。教学行为是否有效，从以下几个方面可以得到体现：首先在教课的过程中教学方式是否多样化，能否调动学生的学习积极性，另外教育行为是不是明确的，学生的参与力如何，教师教学的前提条件是不是围绕教学目标，教师在课堂中能否妥善解决突发事件，并根据不同情况调整教课的模式。……