游秋红

【摘要】引导文教学法是德國行动导向教学法中常用的教学方法之一。本文对引导文教学法在中职汽车专业英语课堂中的实用性研究背景、特点与要求等进行了论述，同时根据实践教学经验阐述了引导文教学法在汽车专业英语中的具体实施和课后分析与教学反思，总结了实施引导文教学法时应该加以注意的教学建议。

【关键词】中职 汽车专业英语 技校生 引导文教学法 六步法学习效果 教学建议

一、中职汽车专业英语课堂使用引导文教学的实用性研究背景

1.中职技校生学情分析与行业专业英语要求：中职技校生生源层次低，大部分为初中毕业生源并且英语基础非常薄弱。一些刚入校的初中起点生源的汽车维修专业学生甚至26个英文字母都未必能够完全掌握，对汽车专业知识几乎不了解。课堂教学中若无视生源层次与专业需求及技校生“操作能力强”的学习特点，采用传统的以教师讲授为主，过多的把专业英语作为英语知识进行枯燥的介绍，不仅达不到中职技能人才培养目标，也容易使专业教学实践陷入“教师教得累、学生学得苦、学习效果差”的恶性循环中。汽车行业对中职学生专业英语的要求是“实用为主，够用为度，应用为目的”，要求学生能掌握必要专业词汇/关键的英文表达方式并根据关键词汇阅读懂简单的英文维修手册，运用英语与客户进行简单的交谈， “引导文教学法”正是在这样的环境下应运而生。……