韩永平

摘要：品德课程的教材内容容易滞后，教学的实效性往往不高，这是困扰我们的一个老话题，也是一个不争的事实。破解这一难题的有效抓手是教学的与时俱进，即教师观念与时俱进，教学目标与时俱进，教学内容与时俱进，教学方法也与时俱进。

关键词：品德课程；教学；与时俱进

中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2014）05-0048-04

为参加上级教研室组织的品德课程优质课评比，我区一教师选择了浙教版四年级上“走向信息时代”单元中的《神奇的电话》一课。我们对该课的教学设计作了比较认真的推敲并进行试教，从中我们深感：社会的发展与变化日新月异，许多内容在去年的课堂上呈现或许还充满新意，但到了今年的课堂上再呈现，就显得有些过时了。可见，品德课程教学必须与时俱进才能彰显它的生命活力，才能体现教学的价值，学生才能喜欢和接受。

一、教学观念要与时俱进

观念决定行为，行为决定结果。课堂教学的结果是由教师教学观念所决定的。因为，教师是课堂教学的引领者、教学预案的设计者，教师教学观念的不断更新是使课堂充满生命活力的关键。随着社会的不断发展，新事物在不断涌现，人们的思想、认识、行为也会随之发生变化。因此，学生的学习需求也在发展、变化，教材呈现的内容往往不能完全满足学生的需求。所以，品德课程教学应不断调整并补充新内容来满足学生的需求。这需要教师对教学中所要涉及的社会现象或事物有正确且较全面的认识，真正当好引领者。……