徐志英

摘要：20分钟英语小课具有科学性，有利于抑制学生的遗忘，符合小学生身心发展特点，由此增加接触英语的次数，降低学习难度，激发学习兴趣，调动学习积极性。

关键词：英语；小课；教学

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2014）05-0040-03

心理学家、教育学家的研究表明，年龄在10岁左右的小学生，由于其身体、心理的特点，20分钟的课堂教学时间更适合他们。这不仅有利于他们的身心健康，还可提高学习效率，收到良好的学习效果。为此，我们进行了20分钟英语小课的尝试，将40分钟一堂课变为两堂课，由一周三节英语变为一周六节。实践证明，20分钟的授课具有时间短、内容少、重点突出、节奏快、学生兴趣浓的特点，经过两年的实践，收到了良好教学效果。

一、20分钟小课符合小学生的学习发展规律

（一）20分钟小课具有科学性，符合小学生注意力的特点

心理学研究表明：“注意力是人的心理活动对一定对象的指向和集中。10岁左右的儿童对事物、对学习集中的注意力，保持在20分钟左右。”正像人们在晚间7：00～8：30之间收看电视的时间，被称为“黄金时段”，这20分钟也正是课堂教学的“黄金时段”。因此，一堂课安排20分钟是科学的，符合儿童身心发展特点。在这20分钟的教学里，学生思想集中，思维积极，感觉新鲜，兴趣盎然，学习热情高涨，加之新教材具有图文并茂、情景交融、直观形象、接近生活等特点，因此，学生对英语的学习兴趣更浓，全班绝大多数学生都能集中注意力听课。虽然20分钟小课时间短，但是内容充实，教学效果好，可收到事半功倍的效果。……