马小卫

（陕西中医学院，陕西 西安 712046）

谈新时期高校班主任应有的职业心态

马小卫

（陕西中医学院，陕西 西安 712046）

在高校管理中，班主任发挥着举足经重的作用。高校班主任是大学管理工作的直接领导人，班主任的心态影响班主任的工作能力，加强对班主任职业心态的分析是提升班主任工作能力的关键。本文从新时期高校教育入手，对新时期班主任应有的职业心态进行简单分析。

职业心态；职业道德

90后为现阶段高校学生的主体，这个群体具有个性鲜明、思维活跃、情感丰富的特点，为高校学生管理带来极大的难度，高校班主任必须以良好的职业心态做好教育工作，把握学生群体中的个性心理，掌握学生的特殊心理变化，包容学生过失，为高校大学生发展提供更为明确的指引。

一、新时期高校班主任应具有保持耐心的工作心态

对高校班主任而言，工作耐心能保证班主任可以积极面对学生的过失，不放弃对每个学生的教诲、通过发挥自身的主管能动性提升学生素质。耐心是高校班主任必备的职业心态，这要求新时期的高校班主任要做到对人对事都保持耐心。教育是一项启迪智慧、激发潜能、改善心智的主要途径，具有明显的复杂性与特殊性，是一项高智慧、高难度的思维训练活动，需要班主任对学生保持耐心、努力引导，以提升学生素质为管理的出发点与归宿。总之，面对90后学生群体，新时期的高校班级教育比起以往则更具难度和挑战。

当代大学生个性鲜明、情感脆弱、可塑性强、感知力强，应重视他们身边的事物与周围人对他们的看法，他们在自我成长过程中面临诸多的压力，存在于学生周围的问题不仅仅是通过一次性的谈话、教导就能解决的，这些问题需要班主任花费大量的时间和耐心才能有效解决。同时，高校教学之间依然存在竞争，班主任自身也存在诸多工作压力、面临很多问题，因此，新时期高校班主任要保持足够的耐心，以平常心态处理工作生活中面临的各种问题。

二、新时期高校班主任应该具有宽广包容的工作心态

包容是高校班主任必备的职业心态，班主任要善于包容学生的缺点、结合自身的成长经验与学校管理政策指导学生改正自身缺点，不断提升学生的整体素质。

教育的规律与特点，决定了教育事业的性质，教育具有无私性、崇高性与包容性。教育的性质决定了教师的职业道德与职业特点，教师必须勇于面对教育过程中的诸多问题，通过宽广的胸怀，积极面对学生的错误。当代大学生的特点决定了学生问题的复杂性与多样性，学生之间存在经济困难、心理困惑、行为困惑、人生观困惑等现象，不同的困境、困惑导致大学生之间存在不同问题，迫切需要班主任引导和疏导。

三、新时期高校班主任应该具有善于知心的工作心态

知心是高校班主任必备的职业心态，高校班主任必须加深与学生之间的知心程度，强化班主任对学生的认识，认清学生的实际困难，并尽自己的所能去帮助学生。

高等教育的对象是世界观、人生观、价值观正在趋向成熟并即将走向社会、实现社会生产的大学生，他们思想道德修养已经成形、专业职业素质不断增强、看待社会的角度也随着世界观、价值观的成熟而成熟，由于不同学生的教育背景、家庭环境、思想理念之间存在差异，使大学生面临的问题具有明显的复杂性，大学生迫切希望班主任的肯定，并逐渐了解他们、信赖他们、平等对待他们，尽可能达到师生知心的境界。这就要求高校班主任应该具备善于知心的工作心态，融入大学生生活，倾听学生的心理诉求，了解学生看待问题的看法，并根据问题提出自己的建议，逐步融入到大学生群体之中。

本文所讲的知心，既有知心朋友的含义，也有知道（对事物有了解、有认识）的意思。由于大学生具有明显的需认同特性，班主任对学生的肯定与赞扬会对学生产生影响并持续相当长的时间。知心是高校班主任与学生交往的最高境界，班主任与学生之间能够相互倾听对方心灵的呼声是提升班级整体凝聚力的重要手段。因此，新时期高校班主任要根据当代大学生心理需求，强化师生之间的心灵交流，努力成为学生的良师益友。

四、结语

班主任在现代大学管理中发挥着不可替代的作用。在新时代，随着高校群体组成部分不断趋于复杂化，高校班主任的工作也变得更为沉重，高校班主任的职业心态成为鼓励高校办主任努力工作的重要因素。对高校班主任而言，想要做好学生管理工作需要做到三方面：一是融入学生群体，倾听学生的心里诉求；二是海纳百川，包容学生的错误，并及时做好教育工作；三是坚定教育信念，认清当前高校学生教育的复杂性。只有这样，才能保证高校班主任基本工作方向不偏失，不断提升教育管理能力，推动班级管理逐步变得更加科学化、规范化。

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1005-5312（2014）29-0246-01