梁凤凤张永平

（1.山东师范大学 文学院，山东 济南 250014，2.云南民族大学 教育学院，云南 昆明 650500）

对语文新课改中课程评价的认识

梁凤凤1张永平2

（1.山东师范大学 文学院，山东 济南 250014，2.云南民族大学 教育学院，云南 昆明 650500）

本文主要阐述了新课改中关于课程评价的部分之外，还对以前只注重评价中考试的甄别和选拔的原因进行了分析并对教师和学生应做出的努力提出了自己的见解。新课改取得了许多突破性的进展，其对于以往落后的课堂的冲击是巨大的，完善评价制度和机制也显得迫在眉睫。

语文新课改；课程标准；课程评价；学生发展；教师

一、课程评价概述

语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。其应准确反映学生的学习水平和学习状况，全面落实语文课程目标。并且它具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能，而现在的教学中，多数老师都是重视与考试内容相关的东西，这种光强调甄别和选拔功能的评价，严重制约着学生综合素质的发展，也制约着教师的教学实践的完善。在新版语文课程标准中对于课程评价的阐述，为语文教育评价机制带来了生机，它反映了一切为了学生的新理念，注重学生、教师的多元发展，为新课程改革提供了可靠的保证。

当前社会上应试教育的势力十分强大，给新一轮的课改造成巨大的压力。我们深知以考试成绩论英雄的做法的缺陷，却依旧重蹈覆辙着这样的悲剧，就是因为评价机制的不完善。……