在女儿小雨就读江苏省海门市能仁小学前，范春花心中满是担忧。“因为她实在太特殊了。”范春花说。小雨早产，语言发展非常慢。孩子不愿与人交流，集体唱歌从不开口。幼儿园的晨间活动，所有孩子都蹦蹦跳跳，唯独她站在操场上一动不动。范春花一度以为孩子得了自闭症，更无法想象她进入小学后将面临什么。

入学第一堂课，却针对家长。老师召集全体家长共读一本书《我们拥有孩子多少年》。“就是告诉我们，对孩子要舍得放手，让孩子有好的适应过程。”

待孩子正式走进课堂，第一周的主题也是让孩子们一起读绘本。这本《小阿力的大学校》，讲述了一个叫小阿力的男孩，如何克服对学校的恐惧，找到校园生活的美妙。范春花发现，小雨开始对去学校这件事充满了期待。

范春花介绍，小雨每天在学校要进行晨诵、午读，老师鼓励小伙伴们一起读书讨论；课后的作业竟是布置给家长和孩子一起做，孩子回家讲述学校里都发生了什么，妈妈将它写下来，孩子还会为文字配上图画。“和女儿的交流比以前多很多，关系也更加亲密。”老师号召家长们给孩子开博客，小雨的积极性更是被调动了起来，每天不间断地写，有时写故事，有时记日记，有时观察植物，记录每天的变化。

去年10月，小雨参加了学校的朗诵比赛，被选为领诵；接着在校园故事大赛上，她又获一等奖。此后的活动中，原来连话都不敢大声讲的小雨，居然当上了主持人。

范春花相信，这就是教育的力量。……