范宏志

摘要：爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”心理学的研究也早已证明：学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分，尤其对中学生而言，兴趣更是他们学习的一种强大的内驱力。兴趣是学习一切知识的动力之源，是人生的第一位老师。要想提高学生的学习效率和成绩，教师就必须学会如何培养学生的学习兴趣。如今受各方面因素的影响，初中学生厌学现象普遍存在。因此，培养学生的学习兴趣就成了每位在校教师的当务之急。我从多年的教学实践中略谈几点自己的认识。

关键词：初中语文 兴趣培养

一、实施爱的教育，诱发学生学习语文的兴趣

鲁迅说：“教育是植根于爱的。”教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。

记得古希腊神话中有一位年轻国王，他倾注了自己全部的爱雕塑了一尊象牙美女，后来这位美女竟然复活了，她和国王永结连理，这就是后来非常著名的“皮格马利翁效应”。如果我们每一位教师都能够像皮格马利翁那样，热爱教育事业，热爱学生，学生岂能不热爱学习？尤其是在实际教育教学中，学生中存在着这样一种现象：学生如果喜欢哪一门功课的教师，那么他就会对哪一门功课感兴趣。正所谓，“亲其师，则乐其道”。而他们所喜欢的教师类型中就有一条标准是教师要充满爱心。正如教育家马卡连柯所说：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。”

教师对学生的爱可以以多种方式向学生传递，比如，一个眼神或一个微笑。记得在一次语文课上，我想请一位学生来朗读一下课文，便说：“同学们，你们谁愿意起来朗读一下这篇课文？”问题一提出，只见学生你看看我，我看看你，没有一个愿意主动举手的（在这里，我需强调一点：现在的学生随着年级的升高，主动举手的现象就越来越少）。不过，在我的一再鼓励之下，坐在教室后排的一位女生举起了手，但很快又放了下去，见她犹豫不决，我朝她微微一笑，并对全班学生说：“今天是我们第一次学习这篇课文，没有读好与读坏的区分。只要你能勇敢地站起来，大声朗读，就是好样的！”听了这话以后，那位女生便勇敢地从座位上站起来，并且有感情地朗读了这篇课文。当她读完之后，教室里顿时响起了一片掌声。事后，那位女生在和我谈心时，聊起了这件事。她说多亏老师当时那一笑和鼓励的话语，才让她有胆量站起来，而且正是这件事，让她重拾信心，对语文学习充满了浓浓的兴趣，并再次强调她今天语文成绩之所以能提高这么快，主要还是因为我那当初充满爱意的举止。可见，教师应该及时发现学生的进步，表扬学生所取得每一点成绩，使学生树立信心，这样学生的情绪就会高涨起来，学习兴趣也就越来越浓厚。

二、巧设导语，引发兴趣

俗话说：“好的开端是成功的一半。”教育心理学家认为，在几十分钟的授课讲演中，开头的几分钟是十分重要的。在课堂上开头的这十几分钟广大学生的注意力比较集中，我们广大教师要抓住这个机会激发学生的学习兴趣。这个时候我们可以引用一些小的故事，把学生的注意力很快地吸引到课堂当中。因此，语文教师要善于设计富有针对性、启发性、新颖性、趣味性和简洁性的导语，“第一锤就敲在学生的心上”。导语可由名言警句、古诗词导入。课前导语的科学利用，可以激发学生的学习积极性，当这种积极性被激发出来后就可以很快地跟上教师的教学节奏，快速地融入到课本当中去。因此，导语的巧妙设计不仅可以激发广大学生的学习兴趣，还可以提高我们整个课堂的学习效率和学习氛围。

三、运用多媒体技术，增强学生学习兴趣

初中语文的教学，如果我们只是阅读课文，这样会使我们的教学变得死板枯燥无味。我们广大学生对动画和声音都感兴趣，这个时候我们可以借助多媒体教学。多媒体教学可以把课文中讲到的一些景点和人物用图像的形式展现给广大学生，这样一下子把广大学生的积极性就调动了起来。多媒体教学只是我们的一种辅助教学手段，我们广大教师要严格按照教学大纲的要求合理科学地运用多媒体教学。多媒体教学手段是一种高科技的教学手法，虽说可以给我们的课堂添加新鲜的“血液”，但是我们要合理科学地运用。让广大学生懂得还是要以课本为基础，熟读课文，不断地去理解和分析课文中的语句。只有这样才可以更好地学习初中语文知识。

总之，培养学生语文的学习兴趣，教师必须善于创设教学情境，善于创造各种有利于学生主动学习的环境，让学生主动积极地参与探索新知识的活动，并尽可能让他们成功而且真诚地欣赏他们获得的成功。这样会在他们体验成功的情感时，激励他们学习语文的兴趣。

（责编 田彩霞）