焦小平

摘要：中职学校学生技能大赛要坚持“以赛代练，以赛促训，突出技能，展示风采”的主题，要突出学生知识面拓展，技能水平的提高，从而达到以高质量促进高就业的目标。甘肃省庄浪县职教中心紧紧抓住国家中职示范校建设的重大机遇，以“三基”（基于服务学生职业素养的文化课教学改革；基于服务实训课教学的专业基础课教学改革；基于服务学生专业技能的实训课教学改革）教学模式改革为切入点，走校企合作、工学结合的路子，在技能大赛工作上积累了新经验，开拓了新局面。

关键词：技能大赛 中等职业学校 策略

近几年，中职学生技能大赛成为我国职业教育的一个教学创新，在教学方向上起到了引领作用，“普教有高考，职教有大赛”已成为职业学校的共识。我校近三年技能大赛连续获得全市团体第一名、在全省也名列前茅的好成绩，这在我校学生高质量就业、双师型队伍建设、实训基地建设、校企合作、工学结合教学改革等方面起着重要的作用。同时在培养“以赛代练，以赛促训，突出技能，展示风采”备赛观和教学观方面产生着重大影响。下面，笔者结合我校近几年技能大赛备赛策略谈谈如何做好中职学校技能大赛工作。

一、高度重视是做好技能大赛工作的前提

学校成立了备赛领导小组、备赛督察小组、备赛指导小组，明确责任，落实目标；学校与指导教师签订了技能大赛目标责任书；学校在人力、物力、财力等方面给予技能大赛很大的支持。

我们学校校长亲自担任组长，主管副校长和教学管理部门经常深入一线检查指导，与大赛辅导教师、参赛学生谈心，鼓励师生认真训练，顽强拼搏，精心备赛，勇争第一，使选手能全身心地投入到竞赛中去。

二、开展实训教学是做好技能大赛工作的主线

技能大赛是实训教学工作的一部分。要做到重视大赛但不“为赛而赛”，以大赛促改革、促提高。技能大赛要让所有专业、所有专业教师、所有学生都参与，做到层层选拔，好中选优，优中选强。真正实现人才培养、质量的全面提升和人才培养模式的改变。

我校在加大了实训课教学的同时，开展实训课讲赛活动，将评选的优质实训课刻录成光盘，上传到校园网站，进行表彰奖励。各专业每年选拔品学兼优的学生进入企业进行集中一个月的专业实习，通过“学校+企业”的训练模式，从而提高了教师专业教学水平和学生的专业技能水平。

三、科学训练是做好技能大赛工作的关键

我们在训练的过程中，一直要求指导教师注意科学训练。

1.合理安排时间。利用每天课外活动和自习时间进行训练，“没有量的积累，就不可能达到质的飞跃”。

2.制定训练计划。制定“分层次、分阶段、推进式”的训练计划，让学生在“细节决定成败”中得到提高。

3.讲究训练方法。技能大赛不但要多练，更重要的要“巧练”，指导教师要有“不枯燥、乐趣式”的方法。

4.填好实训记录。学生每次实训都要填写完整的实训报告，记录实训中出现的问题，指导教师进行认真批阅，并且给出解决方案，进而提高技能水平。

5.研读竞赛方案。我们既研究省内近几年技能大赛规程方案，又研究各省市近几年技能大赛试题规程，做到“知己知彼，百战不殆”。

6.安排八次“模赛”。我们在不同的时间段，结合训练情况，安排了6次校级模拟竞赛和2次兄弟学校对抗竞赛，竞赛期间，采用“辅导教师回避制”，让其他专业教师充当评委，严格按照国家、省市技能大赛规程进行“公平、公正、透明”评判，既体现了竞赛的严肃性、公平性，又反映了竞赛的真实性、层次性，使专业教师和学生得到了双赢。

四、合作精神是做好技能大赛工作的保证

我校专业教师少，课程多，我校技能大赛辅导教师扮演着双重角色，既带理论课，又带实训课，平时训练中可以加强研究，交流。技能竞赛训练期间要带学生到省内外兄弟学校去参加强化训练，互通有无。同时，也和省内外兄弟学校教师建立了QQ群互动交流平台，有效解决了在训练中出现的问题。

五、专家指导是做好技能大赛工作的亮点

我校一贯主张“专家技术指导”的实训教学法，采取“请进来、走出去”的措施，每学年利用周末或节假日，邀请10多位高职院校的学科骨干教师到学校给学生进行专业教学、专业技能等方面的现场讲学。利用两个假期选派优秀学生和教师到合作企业请技术人员指导专业技术要领，点评学生操作方法。通过这样“零距离、面对面”接触指导点评，使教师和学生扩大了视野，增长了见识，练就了本领，确实补足了技能大赛专业技能、训练水平等方面的“钙”。

六、挫折训练是做好技能大赛工作的特色

针对在挫折训练方面欠缺的一些项目在比赛时拿不到好成绩的问题，我校每次模拟竞赛期间，指导教师可在任务设计时故意制造错误或障碍，学生通过“自己查找、自己思考、自己解决”的方式，然后请教教师点评。同时，邀请学校领导、其他专业教师、学生等进行现场观赛，对选手营造不同的竞赛氛围，训练他们的在不同环境下参赛的适应性，通过这样的抗挫折、抗干扰的训练，可以培养学生的心理承受能力、应急处理能力、抗干扰能力、自信心能力的提高。

七、心理辅导是做好技能大赛工作的借力

技能大赛成绩好坏和学生心理素质有极大的关系，心理紧张会导致动作变形和思维紊乱，甚至会对自己的行为失去控制。为了克服学生心理障碍。我们每年要举办3场技能大赛专题心理讲座，邀请知名心理师给学生进行心理疏导。

通过以上做法，我校近几年技能大赛中获奖的学生在企业都有很好的发展，工资待遇不断提升，有些还成为企业技术骨干。只有不断加强专业课程改革、教学模式创新，树立“以赛代练，以赛促训，突出技能，展示风采””的竞赛观和教学观，才能真正把技能大赛工作做好，才能真正使大赛成为职业学校教学改革的风向标和助推器。

参考文献：

[1]陈慧敏.融“赛教学”为一体的高技能人才培养模式研究.天津职业大学学报，2009（4）.

[2]查建中.技能大赛要在“做中学”[J].职业技术教育，2009（21）.

[3]刘文青、高少伟.工科类高职学生技能竞赛的实践与探索.机械职业教育，2010（4）.

（责编 金 东）