摘要：“‘90后大学生”成长于一个特殊的环境下，世界多极化、经济全球化、文化多元化，以及改革开放等环境的大变革，使得“‘90后大学生”有着自己鲜明的个性特点，他们对教育环境提出了新的要求，新时期教育工作者如何较为全面地掌握其独特的思想特点，成为广大教育工作者研究的热点话题。

关键词：“‘90后大学生” 思想特点 调查研究

他们出生于二十世纪九十年代，伴着中国经济的腾飞而成长，拥有前所未有的物质条件，集父母的关爱、时代的娇宠于一身——人们将这个特殊的一代冠以“90后”的称号。如何有针对性地对其开展思想政治教育工作成为当前高校需要关注的问题。

一、“‘90后大学生”的成长背景

（一）社会背景

“‘90后大学生”生活的社会背景和“80后”大不相同，时代的发展变化对“90后”的成长有着重要影响。随着中国加入WTO后，对外开放的脚步进一步加快，导致了人们的价值观也发生了深刻的变化，这些内部和外部社会环境的深刻变化，都对“‘90后大学生”的思想特点产生了重要影响。作为在这样环境里成长的青年，他们的价值观更倾向于务实，过早地就开始考虑以后的生存发展。

（二）家庭环境

“‘90后大学生”独特的思想特征也与他们的家庭环境有着密不可分的联系，他们在生活上的独立能力很差，在日常事务和经济上对父母的依赖性很强。父母望子成龙的思想使得他们失去了许多自由，这对他们的心理健康来说是非常不利的。一般情况下，“‘90后大学生”的家长都是忙碌的，他们要为家庭努力工作，为孩子提供优越的物质生活，往往忽视了与他们在心理上的疏通和交流，致使“‘90后大学生”缺少与人沟通交流的意识。

（三）教育环境

“90后”成长的教育环境也很独特，目前，我国教育界大力提倡素质教育，特别是从1990年以来，我国经济、社会的发展都进入到一个新的阶段，教育当然也要适应社会的发展，开始实施科教兴国战略，这标志着我国高等教育的改革与发展进入了一个新的历史时期。同时，“90后”的成长过程中承担了太多的压力，家长为了望子成龙，望女成凤，一方面培养了多才多艺的“90后”，一方面也造成了“90后”心理压力过大，容易形成各种心理疾病的现实。

二、“‘90后大学生”的思想特点的调查研究

（一）对“‘90后大学生”思想特点的实际调查

为了对“‘90后大学生”的思想特点进行更真实的了解，我到秦皇岛职业技术学院等多所大学院校对2009级和2010级的大学生进行了问卷调查，本次问卷调查共发放问卷500份，实际回收468份。通过对这些信息的掌握，能较全面地把握“‘90后大学生”的思想特点，进而为教育工作有的放矢的开展奠定基础。

（二）“‘90后大学生”的思想特点

1.自我意识较强，合作意识较差。通过对调查结果的统计，在“您常常以自我为中心吗？”这一问题的统计中，有59%的大学生都选择了“经常”，有26%的大学生选择了“偶尔”，还有15%的大学生选择了“没有”，这说明有一大部分“‘90后大学生”都容易以自我为中心，这与他们的生活环境有着密切的联系。相对来说，“‘90后大学生”的生活环境比较优越，他们大都是独生子女，一出生就成为家庭的中心，在家人的爱护和宠爱之下，逐渐形成以自我为中心的性格，他们更看重自己的感受，习惯了更多地关注自我，更强调个体意识的体现，他们更习惯于有自己的见解，很少对某种价值观盲目认同，表现出强烈的思想独立意识。

2.自信心充足，认知能力不足。对于“您是一个非常自信的人吗？”这一问题的统计，有56%的大学生选择了“是”，有15%的大学生选择了“不是”，有29%的大学生选择了“有时候是，有时候不是”，这个数据充分说明了“‘90后大学生”都有着比较充足的自信心，“‘90后大学生”因为从小都受到了良好的教育，各方面的发展也比较充分，大多数都多才多艺，因此，在成长的过程中，他们都形成了比较强的自信心，对自己的未来有着独特的认识，制订了自己的大学生活计划和未来发展目标。

3.求知欲望强烈，抗挫折能力弱。对于“您认为自己能否很快地接受新事物？”这一问题的统计中，有49%的大学生选择了“能”，有21%的大学生选择了“不能”，有30%的大学生选择了“不清楚”；对于“您对未知的事物会感到强烈的好奇吗？”这一问题的统计中，有62%的大学生都选择了“会”，有19%的大学生选择了“不会”，有19%的大学生选择了 “不知道”，这说明了“‘90后大学生”的思想新奇，容易接受新事物，这是因为他们接触网络的机会也更多，经常在网上浏览各种信息，有较强的接受新事物的能力。

4.富有爱国热情，政治观不稳定。对于“您有强烈的爱国之心吗？”这一问题的统计，有91%的大学生选择了“是”，没有大学生选择“不是”这一选项，剩下9%的大学生选择了“我不清楚”，这充分说明了“‘90后大学生”都是非常有爱国热情的，他们相当了解中国社会的主流思想和价值观，具有较强的爱国热情，当国家主权受到侵犯，或者与外国发生国际矛盾时，他们的爱国热情就会高涨，他们关心国家前途和命运，关注社会现实问题的解决。

综上所述，如何对其有针对性地开展思想政治教育工作成为当前高校需要关注的问题，我们不能只限于表面的认识和了解，需要分析他们的心理特点和需求，有的放矢的工作才能取得更好的效果。

参考文献：

[1]刘娜，王秀阁.大学生人际关系问题研究[J].学校党建与思想教育，2009（7）.

[2]张学强.90后大学生的思想道德分析与对策[J].辽宁行政学院学报，2009（6）.

[3]梁艳.职业院校90后大学生思想和心理状况分析[J].湖南工业职业技术学院学报，2010（6）.

基金项目：河北省教育科学研究“十二五”规划专项课题（编号：1210042；类别：教育决策咨询专项）

作者简介：

张炜（1980— ），男，籍贯：秦皇岛，工作单位：秦皇岛职业技术学院，职称：讲师，专业学位：法学硕士，研究方向：思想政治教育。

（责编 田彩霞）