鲁俊娜

摘 要：通过“探究式学习”方式，不但能培养学生健康的情感态度，还会发挥学生在学习中的主动性和能动性，充分尊重学生在课堂中的主体地位，使课堂变为学生乐学和要学的场所。课程内容上，克服过去注重书本知识，脱离学生经验的弊端，课程内容和生活实践接轨，和时代接轨，和学生的经验接轨，注重个性和能力的培养。

关键词：探究 赏识 评价

新课程改革的亮点，表现在强调学生积极主动学习态度的形成，强调使学生获得基础知识和基本技能的过程，同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程，成为学生良好健康的情感态度养成的过程，学习方式上，提出“探究式学习”的概念，强调发挥学生在学习中的主动性和能动性，充分尊重学生在课堂中的主体地位，克服过于注重书本知识、脱离学生经验的弊端，使课程内容和生活实践接轨，和时代接轨，和学生的经验接轨，学科渗透，学科之间的综合性得到加强。过去的课程体系以学科知识为核心，过于强调学科本位，强调不同学科的独立性，科目过多，忽视了科学、艺术和道德之间的联系，忽视了学科之间的关联性。

新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者。”

一、教师角色在转变

传统的课堂教学教师处于主体地位。总是教师在发号施令，我讲你听，我讲你记，很少给学生机会表达自己的意见和建议，在问题方面，多数也是师问生答。……