【作文欢乐行】

“能人”，也就是在某方面才能出众的人，想一想，你的身边有没有在学习、演讲、体育、舞蹈、书法等方面表现卓越、突出的能人呢？请你以“夸夸身边的小能人”为话题，自拟题目，写一篇习作，把他或她介绍给大家吧！

【审题小橘灯】

这是一篇话题作文，要求自拟标题；同时，这也是一篇写人的作文，写人离不开写事，要通过典型的事件来凸显“小能人”的“能”，表现其技艺的高超。

中国自古就是个“能人”辈出的国家。我国春秋时期的文学家、数学家、科学家、艺术家等各行各业的“能人”数不胜数、灿若星辰；当下，劳动者殿堂的“状元360”节目，展示了许多行业劳动一线的旗帜人物，从东方卫视“中国达人秀”走出的独臂钢琴王子刘伟、“西单女孩”任月丽等励志人物，令人耳熟能详；央视“星光大道”推出的阿宝、凤凰传奇、旭日阳刚、李玉刚、石头等草根能人，更是家喻户晓！

仔细打量我们的生活，你一定会发现我们的身边，其实存在各行各业、年龄大小，各不相同的能人，而这次习作要求我们写的是“小能人”，如身边的舞蹈小能手、绘画小能手、体育小能手、演讲小能手等形形色色有特殊才艺的同龄伙伴。这就需要我们留意选择生活中自己熟悉的“未成年的能人”来写；要选择我们生活中熟悉的典型事例，并且还要描写事件发展过程中人物的具体言行，以此来表现“小能人”的“能”。

怎样才能把这次习作写好呢？我们先来看下面的两个习作片段：

a.我有一个好伙伴，她的名字叫陈灿纯。乌黑发亮的头发，圆圆的脸上嵌着一双水灵灵的眼睛，说起话来温柔和气。她很爱笑，特别爱动脑筋。

b.再看对方，只有两个后卫负责防守，他们眼看这位球员带球来到“城门”下，两个人才如梦初醒，此时亦已慌了神，立刻上去拦截。只见这位队员左躲右闪，一个假动作，虚晃一枪，顺利摆脱了两人的阻截，直接面对守门员。他绝对不会让这样千载难逢的机会从身边溜走，抬脚一个大力抽射。足球如同一枚出膛的炮弹，“嗖——”地直飞向球门。

片段a描写的是“好伙伴”陈灿纯的外貌，使我们对“能人”的长相有了个初步的印象；片段b通过对球员准确、传神的动作描写以及后卫“如梦初醒”、“慌了神”的神态刻画来表现人物球技的高超。

写好这次习作，我们应注意以下几方面的问题：

一、审清题意，明确目的

话题中“夸夸”表明你所表现的“小能人”，在某一项技艺方面是出类拔萃的，是你敬佩的、值得赞叹和夸耀的；在习作中，我们除了要通过具体的事例、内容来表现“小能人”的技艺之“能”外，还要在字里行间，表露出自己对能人的敬佩赞叹之情；这也是这篇习作所要表现的中心。

二、选好能人，再现样貌

我们要仔细盘点生活，从身边众多的能人中选择自己最了解、最熟悉的“能人”来写。在具体表现的时候，我们可以先介绍一下“小能人”的外貌长相，使读者对写作对象先有个大致的印象，从而为后文内容的表现、人物的进一步展现打下基础。如片段a就是在习作开头先为读者介绍了一下写作对象的样貌。值得注意的是，写人物外貌要根据需要合理剪裁，不要面面俱到，要突出人物的主要外貌特征，给人以大体的印象就可以了。

三、精选事例，以事写人

写人的文章离不开写事，以事写人是一种很好的方法。我们要根据自己的写作目的，选择最能表现“能人”卓越才能的事例来写，并且要具体再现事件的发展进程中“小能人”的外在的言行举止，表现人物的高超技能。

四、描写细节，展现特征

细节描写就是对人物的语言、动作、心理等细小的环节作真实的、具体的、细致的描绘。要合理安排习作内容的详略，对于重点内容，要综合运用多种描写手法，抓住那些最能体现人物特征、最能反映人物品质的动作、神态、心理等细节进行精心刻画，使人物有血有肉、活灵活现、惟妙惟肖，从而增强文章的形象性、生动性和真实性。如果感觉仅从正面描写人物显得有些单薄，还可以运用对比或者是侧面描写，来丰实人物的形象、展现人物的特征。如片段b除了通过对人物准确、传神的动作描写，从正面直接表现球员高超的球技以外，还写了对方后卫“如梦初醒”、“慌了神”的神态，从侧面衬托了这位球员球技的高超。

【佳作新登场】

我班的体育小能人

我班的体育小能人叫黄冬瑞。她擅长跑步、跳远、投篮、掰（bāi）手腕等体育项目，尤其是在掰手腕和跑步这两个方面能力超常。

记得那是一个万物复苏的季节，我班举行了一次掰手腕比赛。一组王全威，二组邵中圣，三组是我，四组孙令壮，五组便是黄冬瑞了。

比赛开始了，第一轮是王全威和邵中圣对抗。尽管他俩的腕力旗鼓相当，最后还是邵中圣败下阵来，王全威坐上了王者之位。可是，他这个王者之位还没“暖热”。第二轮比赛开始了，王全威和我进行了比拼，结果，我没有费吹灰之力就把他打败了。那边是黄冬瑞和孙令壮的比拼，他们俩的比赛持续了很长的时间，结果是黄冬瑞胜出了。

最后，我和黄冬瑞争夺冠军了。我们怀着紧张、兴奋、期待的心情，等待着比赛的开始。

稍后，比赛开始了，我想一举将黄冬瑞拿下，夺得冠军。当我们一交上手的时候，我才知道遇到强劲的对手了，尽管我使出浑身的力气，牙关紧咬，脸涨得发热，手有点发颤（chàn），可是，再看对面的黄冬瑞面不改色、呼吸均匀。我想：冠军的宝座不属于我了。只见她“嗨”的一声，我的手腕有点发疼，软绵绵地倒向了桌面。这次比赛就在热烈掌声中结束了。

还有一次体育课上，老师让我们绕操场跑四到五圈，我们跑了两圈之后，便累得气喘吁吁了。我们累得跑不动了，黄冬瑞却坚持跑到了五圈半才停下来，我们看着她那信心满满的样子，不禁竖起了大拇指，异口同声喊道：“黄冬瑞你真棒，黄冬瑞你真棒……”

这就是我们班的体育小能人，班上的体育健将——黄冬瑞。

作者系山东省菏泽市巨野县

麒麟镇刘楼小学五（1）班学生

指导教师 张传金

【轻松引导员】

习作采用“总—分—总”的结构顺序，首段开篇点题，总写“体育小能人”“在掰手腕和跑步这两个方面能力超常”，统领下文；中间则选择了两个典型的事例，具体表现了黄冬瑞在体育方面超乎寻常的“能”，并且重点详写了掰手腕比赛这个事例，精细刻画了人物比赛时的外在的形象特征，略写了“体育课跑步”，充分凸显了人物非凡的体育技能；结尾再次总写，回应开头、点题，深化中心。

评析 张连河