卢世主+张琪佳

为了深入开展艺术学科研究生教育工作、讨论与研究当下中国艺术学科研究生教育教学中面临的焦点问题、推进艺术学科研究生培养和学科建设的交流，由中国艺术学科研究生教育联盟主办，江西师范大学美术学院、江西师范大学音乐学院承办的“中国艺术学科研究生教育联盟首届学术会议”于2014年4月18日至20日在江西师范大学举行。此次研讨会邀请了全国艺术学知名学者、中国艺术学科研究生教育联盟翘楚及研究生代表共聚南昌，共同探讨艺术学科研究生教育。本次会议得到了《中国美术教育》、《艺苑》、《赣商·艺术鉴藏》、上海交通大学出版社的大力支持。来自清华大学、东南大学、北京师范大学大学、华中师范大学、南京艺术学院、陕西师范大学、南京师范大学、河南大学、广东工业大学、内蒙古师范大学、景德镇陶瓷学院、江西师范大学等30余所高校的100多位专家学者、研究生代表参会。

在开幕式上，江西师范大学副校长涂宗财教授致开幕词。涂宗财副校长介绍了江西师范大学在办学历史、办学理念等方面的渊源和特色，对学校学科发展、人才培养、科学研究、服务地方等方面取得的主要成就作了回顾，重点介绍了江西师范大学艺术学科研究生教育的学科建设、科学研究、人才培养等情况，希望与会专家学者贡献最新的艺术学教育方面的研究成果和经验，推动艺术学科研究生教育发展。中国艺术学科研究生教育联盟主席、南京艺术学院副院长谢建明教授介绍了中国艺术学科研究生教育联盟的基本情况，他在致辞中代表中国艺术学科研究生教育联盟对江西师范大学为承担本次学术会议所做的努力表示感谢。

在专家主题报告环节，南京艺术学院副院长、博士生导师谢建明教授指出，艺术学科研究生教育是未来几年研究生教育范畴一个新的热点，我们要有“像热爱生命一样热爱艺术”的教育思想。谢建明教授用他渊博的知识将艺术与宗教、艺术与哲学、艺术研究创新等问题进行阐述，为在座的研究生和学者们传达了一种艺术的人生态度：既然我们选择了艺术就要充分地感受艺术带来的心灵慰藉，生活即是艺术，对艺术的钟爱和苦恋是艺术学者前进的动力，我们要通过艺术求得有意义的生活，保护人自身和服务人自身。清华大学教授、博士生导师陈池瑜对艺术学科教育研究提出了极具建设性的建议。他在发言中指出研究生学习应拓宽知识视域，加强各交叉学科的学习和理论创新的培养。他认为研究生在学习过程中提出问题的多少可以比喻成大圆与小圆的关系。在思维分析研究及学习中所接触的领域、思考的问题、观察的细节决定了学生知识面域的宽广的程度。交叉学科之间游刃有余，这是艺术学科学习、研究、创新的一个显著特点，研究生的学习不应是单纯地关注本专业的知识，应该在跨学科、跨领域的学习和研究过程中获取创作的灵感，最终深究出更具有生命力的研究成果。

北京师范大学艺术与传媒学院梁玖教授用他独特的教学魅力分享了其研究生教育的形式多样化。梁玖教授根据自己的“润泽教育思想”，强调对研究生实施“规格浇铸性帮助教育与教学”。如，将其带领的研究生分别命名成花、树木，根据每个学生个性差异、学术精攻的领域不同，有的放矢地进行有差别的针对性教育，使每位学生都能扬长避短，挖掘自身的艺术特长，从而获得最佳的教学效果。梁玖教授在教学过程中善用学生各具特色的长处，发挥好学生在擅长领域学习研究的积极主动性，同时还提出了进入心灵式的学习思考方式，在心灵作用的过程中使学生思考的问题得到解答和升华，对学习过程中所获得的知识进行吸收和发挥，从而达到高效的学习目的。并认为心灵可将学生的思想、言语、行为的本身及其能量带到人格圆满的境界。梁教授的独到见解为在座的学者们带来了别开生面的艺术教育思想与方法。南京师范大学的李宏教授建议在研究生培养过程中应教育学生无功利地学习，研究和创作应给予适当自由。江西科技师范大学艺术学院院长支林教授认为艺术没有先进与落后之分，只有好与坏之分，对于艺术学科研究，我们更需要十足的“傻气”，充满干劲的研究和创新才是艺术教育的出路。东南大学的李倍雷教授在发言中强调，加强艺术学科研究生的艺术修养培育以及理论创新能力是研究生教育的重中之重。

下午的主题发言中，华中师范大学的桂宇晖教授在艺术学研究生教育上提出“交互”观念的教育培养方式。通过提升与外界不同对象的接触率来拓宽学生的知识面，接触的对象没有特定的局限性，学生与老师、学生、社会、自然环境等之间都存在交互关系，应该具备昂扬澎湃的朝气去接受和质疑，甚至反对在交互过程中得出的任何观点，而不是毫无保留地接受。同时还提出了教师和学生之间的“平等”观念，鼓励教师和学生之间在学术交流上不仅存在教师传授和学生接受，还存在学生对教师的影响因素，这是一个相互交流学习的平等平台。内蒙古民族大学美术学院副院长包格日乐吐教授在会议中提出艺术学科教育应根据理论联系实际的原则。包教授认为现今艺术学科研究生教育最缺乏也是最应值得深思的问题就是如何将学到的理论与即将踏入的社会工作相联系。固守理论不是目的，推进实践才是最终的目标。包格日乐吐教授结合自身在日本学习的经历，认为我国现今存在的教育问题及与拥有先进教育体系国家之间的差距。在日本，研究生大部分是带着问题走入校园，将自己之前的疑惑作为研究课题，在校期间充分利用合理资源，深入调查，总结分析，制定一整套课题实施计划，将自身理论与实践达到最高契合。河南大学艺术学院副院长贾涛教授就研究生招生问题及教师综合素质提升方面提出了几点建议：合理规范招生制度，择优录取，严格甄选；引导、培养学生寻找问题、解决问题的洞察能力；提高导师队伍的整体学术教育素质；编辑出更多适合学生阅读的书籍。深圳大学教授黄永健做了《艺术文化学研究新动向》的主题报告。东南大学教授汪小洋做了以《学科建设思考与宗教艺术学专题思考》为主题的学术报告。江西师范大学的陈圣燕副教授介绍了江西师范大学艺术学科研究生教育思路与实践。研究生代表北京师范大学博士生杨梦婉做了会议发言。

会议期间还召开了联盟主席团会议，完善了联盟的章程，讨论了联盟的组织形式。本次学术讨论会时间虽短，但论题明确，现实针对性强。与会学者怀着高度的教育责任感和使命感，就目前新形势下艺术学科研究生教育所涉及到的诸多难题如招生策略、针对学生各自特点选择适宜个人的教育模式、教育实践与理论结合的问题、艺术与哲学以及艺术与宗教等问题各抒己见，展开激烈交锋，提出了诸多建设性的意见和建议，力求从发展的视野角度中追根溯源，为解决现实的困惑寻求理论依据。其中，有几位专家学者还针对研究生课程设置的问题表达了相应意见，如认为，在教育研究过程中，要针对不同地域、不同对象设置不同的研究生课程，每所院校要设计出独具特色的课程框架，避免各院校研究生学习课程雷同，同时对于研究生的研究方向要加以深入指导和跟踪学习。

江西师范大学美术学院卢世主教授主持了会议闭幕环节。中国艺术学科研究生教育联盟执行主席、北京师范大学梁玖教授做了大会总结报告。梁教授分析了本次大会讨论的主题“艺术学科研究生教育思想研究”取得的阶段性成果，建议下届大会讨论的主题为“中国艺术学科研究生教育评价研究”，力争在艺术学科研究生人才培养质量上有更高的提升，在创新人才培养体系上有更好的优化，在教育教学模式上有更新的突破。中国艺术学科研究生教育联盟首届学术会议的成功主办开启了艺术学科研究生教育研究的一个新的阶段，在艺术学科研究生教育中具有里程碑的意义。