沈霞娟，高东怀，宁玉文，李维国，靳豪杰

（第四军医大学 网络中心，陕西 西安 710032）

一、引言

国家《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》明确将“建设信息化公共支撑环境，提升公共服务能力和水平”作为一项重要的发展任务进行系统规划和实施。[1]教学是高校的核心任务，建设高质量的信息化教学支撑环境已经成为加快教育教学改革的先决条件与紧迫任务。笔者通过对信息化教学的技术因素、人力因素以及管理因素的综合分析，形成了较为完善的信息化教学支撑环境构建理论，并以第四军医大学为研究个案，详细介绍了支撑环境建设方案和应用成效。

二、信息化教学支撑环境的构建理论

信息化教学的开展离不开支撑环境，但不同学者对其内涵理解各有不同，尚未形成统一认识。[2][3]笔者们以系统理论为指导，对服务信息化教学的要素进行筛选与分析，认为信息化教学支撑环境是运用现代教育理论和信息技术所创建，维持信息化教学活动开展的条件和情况的综合。[4]信息化教学支撑环境要素多、涉及面广，为了有效推进支撑环境的建设，需要明确其结构模型、建设原则和建设阶段。

1.支撑环境结构模型

笔者们参考建构主义学习环境（CLEs）设计模型，提出了信息化教学支撑环境的结构模型，包括理论、技术、标准、管理和人才五大要素，如图1所示。[5]其中，理论主要指信息化教学基础理论和信息技术应用理论，用于指导支撑体系的建设；技术主要包括信息基础设施、信息资源和应用系统三大类群，用于实现支撑体系的主体建设；……