多视角进行教学反思的方法浅析

2014-10-10祁砚业陕西省西安市高新一中

中华活页文选·教师版 2014年9期

祁砚业(陕西省西安市高新一中)

多视角进行教学反思的方法浅析

祁砚业(陕西省西安市高新一中)

教学反思是教师进步的重要途径。教学反思的重要性毋庸多言，众多学者都对此进行了深入的研究。美国学者波斯纳认为:“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”为此，波斯纳提出一个教师成长的公式:“教师成长=经验+反思”。北京师范大学林崇德教授也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式。原中央教科所心理研究室主任俞国良认为教学监控能力的实质是“对教学过程的自我意识和调控，即反思能力”。

教学反思是在整个教学过程中，教师对自己教学活动前的准备，教学中的操作、调控以及教学后的反省经常性地进行观察、认知、评价和矫正。教学反思不单是一个人的独自思考，更是一种需要教师认真思索乃至付出巨大努力的过程，常常需要教师之间的合作才能取得良好的效果，所以教师应从多视角、多维度去反观自我。教师的反思主要可从以下四个视角展开:从自身的经历中反思教学;通过学生的眼睛审视自己;从同事的反馈中检查自己;从理论文献的学习中反思自己。