虞耀中(浙江省宁波市北仑区顾国和外国语学校)

以智慧之火点燃生本课堂

虞耀中(浙江省宁波市北仑区顾国和外国语学校)

著名特级教师于永正曾说:“课前，老师得先和文本对话，即钻研好教材，只有把教材把握好了，才能和学生交流，我备课没什么诀窍，就是那么翻来覆去地诵读、默想，当读出自己的理解、情感，读出文章的妙处，读出自己的惊喜时，便敢走进课堂。”在生本课堂背景下，只有教师自己对文本品出味道，才能灵活地驾驭课堂，引导学生与文本对话。每一堂课的课堂情景都蕴含独特的教学时机，一个教师只要对课堂情景有独特的敏感，就可以凭自身素质采用多种方式来表现临场的教学智慧。

一、用灵动的语言带领学生走进文本

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”生本课堂不是单纯的被动接受，而是一个积极参与的再生成的过程。如果从学生的生活实际出发，以学生的经验与体验来进行教学，将真正打动学生的心。学生有着独特的感悟能力，无论多么陌生的文本，学生与之接触的过程中，总能以自己“已有的知识和经验”去领悟、去接受，尽管这些领悟可能不够准确、不够到位，但让学生自己和文本对话，体会遣词用语的特点，永远都比教师直接教给他更富于意义。

为使生本课堂产生魅力，趣味性也必不可少。枯燥乏味的语言如同一盘忘记加盐的菜一样破坏食欲，不妨运用清新活泼的口语，采用新颖有趣的比喻，把话说得新鲜灵活。……