孙亚军(江苏省扬中市新坝中学)

浅谈高中文言文教学

孙亚军(江苏省扬中市新坝中学)

文言文是中华五千年文化的积淀和载体，也是中学生提高语文素养的重要来源。阅读理解浅显的文言文，是高考对考生的基本要求之一。因此，无论是对于教师还是学生，文言文阅读都是相当重要的。

我们平时在文言文教学过程中，非常注重逐字逐句地串讲，力求详尽透彻，生怕漏掉重点，但结果往往是学生课上听懂了，课后全忘了。还有很多同学平时依赖一些参考书，自己积累的文言知识有限，文言理解能力得不到有效的提高，久而久之，学生也比较怕学文言文。而新《课标》要求文言文要让学生自主学习，要培养学生的兴趣，让他们在高考的文言文试题上尽量不丢分，少丢分，要做到这样，确实很难。

以下几点是我在文言文教学过程中的一点实践经验，希望对高中生的文言文学习有一点帮助。

一、激发学生兴趣，调动学习积极性

兴趣，是学生学习最好的老师。孔子说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”文言文教学只有激发学生兴趣，才能充分调动学生学习的积极性，让学生乐于学习文言文。

讲解文言文时，要精心设计导语，营造良好课堂氛围，从而激发学生的兴趣。导语可以是故事式，也可以是悬念式，还可以是背景式等。比如，我在教学《留侯论》时是这样设计导语的:“《高祖本纪》一文中说:‘夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。……