纪宏(北京市航天中学)

激发学生学习热情 探寻有效课堂教学

纪宏(北京市航天中学)

一、有效教学的内涵

有效教学是指在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果。有效的课堂就是要变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”的师生共同发展的生态性课堂。简言之，有效课堂就是追求效益和有序的教学，就是要在有限的时间内，让学生获得更多的发展。具体表现为:学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。作为教师的我们在深思:怎样实现高效课堂?我个人认为这是一种理想的教学境界，是教与学双方的高效，表现为教师教得轻松，学生学得愉快。学生在课程与教学中的主体地位应该得到真正的确认与尊重，学生能够主动参与、乐于探究，并且拥有分析和解决问题的能力。

二、传统语文教学现状

而在传统的语文教学中，我们往往用自己的教学愿望将学生巧妙地引入自己的教学设计，所谓“启发式的”，学生不过是教师思想的俘虏而已，崇拜师长，不善发问，更不敢怀疑。如果说学生有思考的话，那不过是揣测教师的“标准答案”而回答教师的提问。对一篇课文的理解和分析，教师的教学思路清晰，课堂表达清楚，却忽视了学生的领悟和感受的过程，以教代学，以教师的思维代替了学生的思考，难以调动学生的学习的积极性。……