曹玉娇(江苏省南通市海门实验学校)

情境教学，构建高效自主课堂

曹玉娇(江苏省南通市海门实验学校)

新课程理念的提出，使得课堂不再是单向的“灌输式”的教学，它要求学生能全面主动地参与课堂教学，成为课堂的主体，在参与体验中获得新知，培养思维能力和创新能力，提高学生的知识素养。因此，怎样构建高效课堂，调动学生自主学习的热情，是当下值得研究的话题。在我的教学实践中，我觉得情境教学是比较行之有效的一种方法。

情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学能使学生的课堂学习更高效。在教学中创设恰当的教学情境，可以起到激发学生学习热情、提高学生学习兴趣、提高课堂教学效果的作用。具体在教学中运用得比较好的有以下几种方式:

首先，情境导入，营造氛围。

音乐能调动人的情感，契合人的心灵，也能渲染环境，创造气氛，还能使不同的人产生精神上的触动和共鸣。所以根据课文内容选择恰当的音乐播放，是创设语文教学情境，渲染课堂气氛的一种重要手段。把音乐语言与文学语言巧妙融合，教学中就可以调动学生的多种感官，收到意想不到的效果。

高中必修一有一篇《十八岁和其他》，这是作家杨子写给刚步入十八岁的儿子的一篇文章，里边涉及青春的叛逆、两代人的不同思想和由此产生的矛盾。……