张甜+尚新生+薛庆国

创新人才培养、卓越人才成长，激发兴趣至关重要。兴趣是创新的源动力，诺贝尔奖得主丁肇中用“兴趣”来回答别人眼中枯燥乏味的研究工作，艾根曾说“兴趣是探索事物发展的动力”。生物学家达尔文在自传中曾写道：“对我发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，深溺于自己感兴趣的东西”。由此可见，“学习兴趣和专业兴趣与创新探索精神是一致的，要培养创新人才就必须尊重和培养学生的学习兴趣和专业兴趣”[1]。近年来，北京科技大学非常重视学生学习兴趣特别是专业兴趣的培养，尊重学生的兴趣爱好，为创新人才成长搭建多种平台。

构建灵活的教学管理制度，让兴趣成为学习的动力

“没有兴趣的学生，永远是被动的学习者，是个被填的鸭”。[2]为了充分发挥学生的专长和潜能，鼓励学生个性化发展，学校构建与培养创新人才相适应的教学管理机制，让兴趣成为激发学习的火花。

1.尊重学生的专业兴趣，实行自由转专业制度

部分学生由于报考前缺乏对专业的了解，经过一段时间的学习后发现并不适合本专业的学习，有重新选择专业的强烈意愿。学校实行非常宽松的转专业制度，满足学生的专业愿望。本科生在一、二年级末均可提出转专业申请，取消了专业成绩排名的限制和学科门类的要求，各专业对转出人数不做限制，申请转入人数未超过接收限额时不限制转入。学生转专业的满足率较高，每年有两百多名学生转到自己热爱的专业。……