王伶俐

〔关键词〕心理教练；中学生；心理干预

2005年春，笔者在某校刚担任初一（3）班班主任兼英语教师。一天中午，笔者发现自己班里的几名学生抬着一张书桌从教学楼前经过，上前询问后得知，班里的小Z同学决定退学，打算到外地去打工，同学们在帮她把桌椅搬回家（该校位于欠发达地区，学生上课用的桌椅由学生从家中带来）。笔者不愿让自己的学生小小年纪就辍学外出打工，便让小Z先留在学校，等自己了解了实际情况后再与小Z一起商量是否应该退学。小Z虽不以为然，但碍于笔者的颜面，勉强留了下来。

笔者最初认为小Z要退学可能存在两个方面的原因：其一，家中经济困难；其二，学习成绩不好，产生了厌学心理。但经过调查后，笔者发现事实并非如此：小Z的父亲常年在外务工，收入稳定；小Z的学习成绩虽然不够理想，但在班级里处在中游略微偏下的水平，并未达到学习吃力的地步；近期，其家中也无重大变故。那么，是什么原因让一个十几岁的小女孩决定离开充满彩虹般绚烂色彩的校园呢？带着这个问题，笔者进行了广泛的调查。据小Z的家长和同学介绍，小Z性格内向、羞赧，不善沟通，与同学交往少，课堂上从不与教师互动，被点名回答问题时声音细若蚊鸣，在教师和同学面前总是低着头……至于小Z为什么要退学，家长和同学们也想不明白，劝说过多次都未奏效。

综合分析小Z的外在表现，笔者认为其过于内向、自闭、自卑，可能存在一定的心理障碍，因此决定试一试用心理干预技术对小Z进行心理疏导，争取打开小Z的心结，即使最后不能将其留在校园，也不希望她带着心锁踏入社会。