雷泓霈

8月8日《潇湘晨报》报道，8岁女孩曾子琦从深圳徒步回邵阳老家，历时25天后，曾子琦终于到达了目的地邵阳火车站。曾爸爸说，他们并不是去挑战，而是孩子愿意去享受大自然的美，从一个村庄到另一个村庄，从一个城市到另一个城市。

这位曾爸爸说得太好了，“他们并不是去挑战，而是孩子愿意去享受大自然的美”。700公里的风雨兼程、穿越了几个省市，见证了田野、高山、大河、沟壑、夜景、幽静、乡村风光之美，让谁说这都是一次宝贵的体验和享受！我们的生活形态、大自然，到底有着怎样的颜色，过去，我们的孩子们多习惯从课堂上、录像上得到的，从没进行过此类探索和体验，这位8岁的孩子用自己的眼睛进行真真切切的观察，带有强烈、多趣的主观体验，这种体验会深刻铭刻在她的记忆中，这对于她的价值观、情感成长，都是一种积极的熏陶和感染。

25天700公里，别说是孩子，一般大人能做到吗？当孩子在幸福的泪水中完成了艰难跋涉，谁说不是对“坚韧”的身体力行的形象理解呢？

“体验”一词出自《淮南子》，“故圣人以身体之”。《现代汉语词典》中的解释是“通过实践来认识周围的事物，亲自经历”。“体验”在德语中，尤其强调“从自己的内心情感出发，主动积极去感受生活，体验生命以及价值”。强调体验在教育中的价值，也就是让孩子多用心去参与、体会，用情感去感悟生命和价值的律动，让心灵、情感和知识一同拔节，得到更为和谐的成长。哲学家狄尔泰的名言“体验是生命存在的一种方式，是一种内在的、独有的、发自内心的、和生命、生存相联系着的行为，是对生命、对人生、对生活的感发和体悟”，这位孩子做了生动诠释。

据报道，西方教育很注重让孩子自我体验，跌倒了，自己爬起来。孩子摔得头破了，也不用大惊小怪。且让孩子参加各种社会活动和体验，甚至纳入教育教学计划。比如日本自2007年开始，东京的高中生必须修35小时社会福祉体验活动的课程才能毕业，即要求学生必须投入35小时去做义工才能拿到毕业证书。很值得我们借鉴！

还是会想到当下的教育常态，在应试教育的重压下，很多学校已经忘记了挖掘体验和感受在教育中的积极价值。火炉是热的、社会很复杂，我们更愿意说给孩子，而不愿意让孩子去感受。因为这会给孩子带来风险。“干活很累，没有时间，你还是多去写作业吧”，家长更剥夺了孩子感受家务劳动的机会。这种教育父爱主义，充满了好心，却会让孩子形成精神误导，不知道世界的真实面目，感受生活的能力低了，也让珍惜意识、创造意识和奋斗意识，淡化和萎缩很多。更有甚者，不少孩子对亲人的体恤都不够多，就与这种感受和体验的剥夺，不无关系。

所以，当“女孩徒步700公里”成为鲜活的事实，我更赞叹曾爸爸对孩子体验要求的强烈支持，不仅口头支持，而且还陪伴孩子走了25天。这种宽松、民主、朋友式的家庭氛围，为孩子的充分分享和体验创造了积极条件。有真爱，有思想，有尊重，他是一个值得敬仰的父亲。

放开双手和管制的大手，让孩子在成长中多一些自由体验、快乐分享，孩子会得到和谐成长，更能得到宝贵的精神和心灵拔节。就像今天的这位8岁女孩！