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重新挖掘体验在教育中的积极价值

2014-09-29雷泓霈

新晨 2013年9期
关键词:价值情感教育

雷泓霈

8月8日《潇湘晨报》报道,8岁女孩曾子琦从深圳徒步回邵阳老家,历时25天后,曾子琦终于到达了目的地邵阳火车站。曾爸爸说,他们并不是去挑战,而是孩子愿意去享受大自然的美,从一个村庄到另一个村庄,从一个城市到另一个城市。

这位曾爸爸说得太好了,“他们并不是去挑战,而是孩子愿意去享受大自然的美”。700公里的风雨兼程、穿越了几个省市,见证了田野、高山、大河、沟壑、夜景、幽静、乡村风光之美,让谁说这都是一次宝贵的体验和享受!我们的生活形态、大自然,到底有着怎样的颜色,过去,我们的孩子们多习惯从课堂上、录像上得到的,从没进行过此类探索和体验,这位8岁的孩子用自己的眼睛进行真真切切的观察,带有强烈、多趣的主观体验,这种体验会深刻铭刻在她的记忆中,这对于她的价值观、情感成长,都是一种积极的熏陶和感染。

25天700公里,别说是孩子,一般大人能做到吗?当孩子在幸福的泪水中完成了艰难跋涉,谁说不是对“坚韧”的身体力行的形象理解呢?

“体验”一词出自《淮南子》,“故圣人以身体之”。《现代汉语词典》中的解释是“通过实践来认识周围的事物,亲自经历”。“体验”在德语中,尤其强调“从自己的内心情感出发,主动积极去感受生活,体验生命以及价值”。强调体验在教育中的价值,也就是让孩子多用心去参与、体会,用情感去感悟生命和价值的律动,让心灵、情感和知识一同拔节,得到更为和谐的成长。哲学家狄尔泰的名言“体验是生命存在的一种方式,是一种内在的、独有的、发自内心的、和生命、生存相联系着的行为,是对生命、对人生、对生活的感发和体悟”,这位孩子做了生动诠释。……

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