顾盼

摘 要：随着全球化水平的加快，英语在我们的日常生活中扮演着越来越重要的角色，英语教学起着举足轻重的作用。在听、说、读、写四项英语基本技能中，写作是语言能力的重要表现形式，也是很多同学的薄弱环节。作为教师，我们应该通过有目的的写作训练，向学生介绍写作的方法和技巧，切实提高他们的写作能力。

关键词：英语书面表达；技巧；方法

为了提高学生的写作激情，提高他们的写作能力，我们应积极想一些切实可行的办法，激发他们的写作兴趣，让他们掌握并运用一些写作技巧，在实践中慢慢增强自信，提高能力。

一、激励学生，调动学习动机

动机是激励人去行动的内部动因和力量，它具有启发性、选择性和目的性，是学习的先决条件，影响着成绩的好坏。为了调动学生的写作热情，我们要让他们意识到写作的重要性，尝到写作的甜头。教师应当认真对待学生的每一篇作文，并有计划的对学生进行适当“面批”和悉心指导。对他们的作品给予中肯的评价，以激励为主。让学生看到自己作品中的进步和闪光点。写的比较好的作文，老师可以粘贴到墙上或者在班级之间传阅、欣赏。让学生体会到成功的喜悦。对于写作基础较差的同学，教师可以利用给作文写评语的机会与他们交流，在写作态度上给他们以肯定，让他们感受到老师陪伴着他们的进步和奋斗过程，从而增强他们的自信心。

二、写作基础巩固和素材积累

如果把一篇英语文章比喻成一栋房子，那么单词和短语就是构成房子的砖块，语法则是构成框架的钢筋，缺少一样都不行。在平时的学习过程中我们要引导学生打下坚实的语言基本功。熟练背诵和默写单词，并学会筛选出一些作文中常用的高级词汇和短语。另外，要从五种基本句型开始，让学生逐渐掌握并列句，复合句的用法。在写作中有意识的多使用高级句型。语法知识的学习要渗透在授课的过程中，反复的讲解和巩固，多写句子，多练习。打好了英语基本功，学生自然就有了自信心，就不会再把英语写作看成令人烦恼的事情。

在具备一定的英语基本功的前提下，要写好一篇作文，还要有好的写作思路和一定的素材积累。平时的授课过程中，教师要充分利用课本中的阅读文章，分析作者的写作思路，理清文章的框架结构，教会学生如何对一篇文章去构思和表达。 同时要指导学生对于课本和课外阅读文章中出现的名言警句、好的观点和优美句子、高级词汇等进行摘抄背诵。并适当的运用到自己的文章中来。这样就如锦上添花，会为自己的文章增色不少。另外教师可以找一些好的具有代表性的文章让学生背诵，让他们从中体会文章观点，借鉴好的句型和表达。

这样长期的写作思维训练和素材积累会让学生形成大量的语言输入，这样就必然会产生语言输出的愿望和激情。良好的英语写作也就顺理成章。

三、课堂写作训练和指导

首先，在写作训练的初级阶段，可以引导学生进行句子扩写训练，然后扩句为段，扩段为篇。例如给出一个名词，然后给名词加前置和后置定语，补充动词，加状语，然后扩展成一个有意义的句子。然后写出一个小故事。这样不仅可以训练学生的语言知识，也让学生在过程中享受到了创造的乐趣。

每个星期应该有专门的一堂课对学生进行书面写作技巧训练和指导。教师可以给学生出一些开放性或半开放性的作文题目，供学生思考和写作。由于是当堂提供写作技能指导，老师必须扮演一个指导和咨询的角色。实施过程中，老师和学生可以就某一个话题先进行“头脑风暴”，分析出文章的大体思路和框架并提炼出所需的高级词汇、句型和语法知识。然后可以把学生分成小组讨论，集思广益，让他们一起合作写出这篇文章。写完后，每个小组派代表朗诵出自己的文章。其他学生评价，教师点评、鼓励。这一过程中可以对学生常犯的错误进行集体纠正，对好的句子、单词给予肯定和表扬。最后师生一起定稿。由于文章是大家一起探讨完成的，所以学生的印象必然深刻。在这一过程中，也充分的锻炼了学生合作交流、探究性学习的能力，有利于提高学生的学习兴趣，让他们保持积极乐观的学习态度。

当然除了书面表达的训练之外，平时教师也应该注重口头作文的训练和表达。口头作文可以节约时间，锻炼学生的思维能力，让学生在短时间内集中注意力，快速组织语言，表达出自己的观点。这对学生的能力要求很高，但长期的坚持训练会带来很好的效果。这同时对老师也是一种挑战和提高，一个教师必须自己的思路清晰，口语好才能培养出优秀的学生。

综上所述，英语书面表达是英语学习中关键的一个环节，我们必须给予高度重视。在教学的过程中我们要不断的探索方法，寻找技巧，不断总结归纳并运用到实践中。针对学生在写作中的常见问题，教师可采取有计划、有步骤的写作训练方式，帮助学生克服畏难情绪，改变学生不会写，不敢写的现状。英语写作是一个综合的长期的训练过程，我们要让学生坚定信心，不断尝试，最终写出一篇高质量的文章。

参考文献

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[2]牙熠尧.从农村高中生英语学习现状看“以写促学”理念的运用[J].中学生英语，2012（3）.

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