吕彦峰

小学生学习英语是否取得成功，在很大程度上取决于他们的学习兴趣。英语课程标准提出基础教育阶段英语课程任务之一就是激发和培养学生学习英语的兴趣。那么在低段英语教学中，如何激发学生学生学习英语的兴趣呢？美国学者埃克斯福指出：“能够引起学生兴趣的方法就是最好方法。”良好的动机、浓厚的兴趣是学生学习英语的最佳动力。少儿善于模仿、乐于参与活动，这也是他们学习英语的有利条件。但是，我发现小学生一开始学习英语兴致勃勃，但随着学习内容增加，学习要求的提高以及知识难度的增大，大部分被学生的学习兴趣就会锐减，直接影响学习效果。为了帮助孩子更轻松的学习英语，我采取了如：游戏、唱歌、着色、剪贴、全身反应等活动来激发学生的学习兴趣，给学生营造一个轻松愉快的学习环境。

一、课堂上组织丰富多彩的活动，激发学生学习兴趣

学英语是主动的，以学生为中心的活动。学生既然是学习的主体，那么教师在前面滔滔不绝的讲学生在下面被动的听，绝对不利于英语学习。因此课堂上必须安排大量的以学生为主的活动，是他们主动参与其中。活动的方式多种多样的，教师可以尝试任何一种方式。比如在学习身体部位这一部分时，不但让学生指自己的身体，还可以三人一组，一个发指令，两个指、互相指，既有趣又有意义。

二、创设情境，激发学生学习兴趣

如果让学生干巴巴的来做对话，学生的兴趣可能不高，我们创设出情境来，让学生参与其中，就回去的事半功倍的效果。例如在学习服装时，将游戏设计在服装店里，让一个自告奋勇的学生试穿，其他学生来猜，猜对了说Yes，这样的课堂不乏味，不单调。

三、采取多种形式的激励手段，激发学生学习的兴趣

教师简简单单的一句表扬的话或一个普普通通通的礼物，对学生都是莫大的鼓舞。德国教育家弟斯多惠指出：“教学世态本质不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒和鼓舞。”正面鼓励不但能满足孩子心理需求，提高做事的兴趣，还能使孩子从成功中增强自信心，取得更好的教育效果。教师在教学中应反复不断地使用Good，OK，Thank you，Good job等鼓励性语言。即使失败或犯错了，也不要伤害学生的自尊，可以再给他一次机会。比如在单词接龙活动中，个别学生接不上来，那他可以唱一首歌或说唱一首歌谣，这样他就会认为大家都是平等的。教学方法是灵活多变的，学生只有喜欢学他才能学好。endprint