马雯

翻开go for it新教材首先你会发现一些熟悉的内容，但同时你又会发现一些陌生的内容。为了教好学生，我们的教师首先应该做的第一件事是研究教材，发现它的不同之处在哪里，然后再怎样将这些新的内容教授给学生。经过我的观察、研究，将新旧教材的异同点总结如下：

一、新旧教材的相同之处

1、两本教材的编排思路都是相同的，每一单元的知识目标的传授和活动的展开都是围绕一个中心话题而展开。

2、两本教材的每一课的主干部分是相同的，都是由SectionA、SectionB、Selfcheck三个部分构成。

3、两本教材的每一课的听力部分的分布都是相同的，SectionA 有两段不同内容的听力1b 和（2a 2b）和SectionB仍然有一段内容的听力但完成两个不同的听力任务即旧教材在sectionB2a 2b部分而新教材在SectionB1c1d部分。

二、新旧教材的不同之处

1、新教材在SectionA部分，增加了 2d即Role-play the conversation，也就是增加了口语范例，而旧教材是没有的。

2、新教材在SectionA部分中的Grammar Focus 的内容明显比旧教材的内容要多一些，要丰富一些，语言输入量要大一些。以八上Im more outgoing than my class为例：

新教材

Is Tom smarter than Sam？

No，he isnt.Sam is smarter than Tom.

Is Tara more outgoing than Tina？

No，she isnt.Tina is more outgoing than Tara.

Are you as friendly as your sister？

No，Im friendlier.

Does Tara work as hard as Tina？

Yes， she does.

Whos more hard-working at school？

Tina thinks she works harder than me.

旧教材

Pedro is funnier than Paul.

Tina is taller than Tara.

Tom is more athletic than

Sam.

3、新教材SectionA 3a设置的是与这单元需要掌握的目标语言相关的练习题即语法练习，而旧教材是与目标语言相关的一篇短文，这在某种程度上减低了学生学习英语的难度。如：

新教材

Use the words to write questions

And answers.

1.Julie/tall/you

Q：Is Julie as tall as you？

A：No，she isnt.Shes______than me.

旧教材

Dear Isabel，

Thank you for your last letter.Here are photos of me and my twin sister Liu Ying.As you can see...

4、新教材SectionA 3b设置的内容是与学生自己相关的问题，让学生回答并写下自己的情况，这让英语更生活化了，让学生有话可说。旧教材就是一个练习说的pairwork.如：

新教材

Think of yourself two years ago.Write about how you are different now.

1.Are you taller？_____________________

2.Are you funnier？___________________

3.Are you more outgoing？____________

...

旧教材

A：Lin Ping is my friend.Shes a little more outgoing than me..

B：My friend is the same as me.We are both quiet.

A：Do you look the same？

B：No，I am a little taller than her.

5.新教材SectionB变化最为明显的是它的long-reading在2b。它的内容是按课前、课中、课后这三个环节来安排的。2a的内容是课前的部分，设置的是与2b相关的问题及目标语言再次呈现，为学好2b打好基础。2c的内容是课中部分。作者以多样的形式比如设置问题、填表格等都是对2b内容的抓取，巩固和掌握long-reading的内容。2d是课后部分是对long-reading的内容的回顾，让学生能用重点词汇对文章的内容的梗概进行叙述。2e是一个课外知识的延伸或是学生练习自己的情况写出自己的想法。而旧教材的long-reading在3a，一般都只有一篇文章，有时候会有根据课文内容判断句子正误，有时会有一个图片，有时回填几个重要的词汇。2e是对long-reading的内容的延伸。

新教材2b long-reading的文章endprint

2c Are the following sentences true or false？

1.Jeff is less serious than most kids.

2.

3.

……

2d How do you and your friends compare with the people in the article.

Im different from Jeff.

_______________________________________

_______________________________________

旧教材3a long-reading的文章

无

6、新教材SectionB变化还有一个明显的地方就是注重了学生写作能力的培养。它的3a3b3c都是练习写作，一般3a 给出的是一个写作的范例，3b是联系自己的情况与目标语言先写下重点的一些句子，3c就是写一篇完整的文章，有一个循序渐进的过程和步骤。而旧教材3b有时是一个写作范例，有时是听力内容的一个概述，没有具体的写作步骤，3c也是写一篇完整的文章。

7、新教材Selfcheck 的内容增加了，检测学生掌握的情况的形式更灵活了。比如：给所给单词的正确形式填空，补全对话，用刚学过的句型写句子等；旧教材的检测形式较呆板，只有两道题，第一题都是选词填空，第二题是简单的写作练习。

三、对比后的思考与对策

1. 我们是地处偏远山区的学校，面对新教材的内容比旧教材的内容增加了1/4内容，我感到的困惑是怎样在有效的时间里把这么多的内容给学生上完，并让学生掌握。

对策：我们的教师在教学中，教师应对教学内容的处理灵活开放，教师应从学生的实际英语水平出发和语言能力出发，对课本的内容进行适当的调整和取舍，采取适合自己学生的教学步骤，把握好主要的学习内容。比如：sectionA3a3b3c我可以把它当成作业在课后完成。SectionB2a我可以让学生在进行预习的时候完成，SectionB3c可以在课后完成，这样来减少上课的内容。

2. 在新教材的新更换的内容融合进了我们中华民族的文化、非英语国家的文化，这会使我们的学生更加感兴趣，但无形之中也增加了教学的难度，从而感到自己的知识面太狭隘，教学力不从心。

对策：在教学中，为了教好这本教材，我们的老师应当树立终身学习的观念。在平时，应多看一看英美文化方面的书籍如：《圣经》《希腊神话》《英美文化》等书籍，这对于了解英美国家的历史、文化、宗教、人物、教育等会起到举足轻重的作用。比如在unit8学生们就要学习美国的感恩节Thanksgiving in the United States，在课文中只是简单的讲述了感恩节的来历，那关于感恩节详细的内容是怎样的？感恩节的传统食品除了火鸡，还有哪些食物？晚餐之后还有哪些活动呢？我们的老师是不是应该了解呢？

3. 在新教材中增加了让学生学习了外国名著的文章片段，这对于地处偏远山区的学生来说完全是陌生的，对于乡村的老师来说也是陌生的。由此教学就有了很大的难度。

对策：面对地处偏远山区的农村学生来说，对外国名著是非常陌生的。在假期的时候可以推荐几本适合中学生看的英语原著的文章。例如：星火英语的《春天系列》《书虫》这些书都是中英文对照，学生能读得懂、读出乐趣。在上有关这些名著的片段之前，我们的教师可提前给学生看一些关于这段内容的电影，让学生感兴趣，具备一定的知识储备。

有机会的话，可以每周给学生放一些原汁原味的适合中学生的英语电影《哈里波特系列》《阿凡达》《狮子王》等，或对提高听力有好处的电影。

4. 新教材中的活动都是以学生为主体，内容更加生活化。但对于学习中的学困生来说仍然没有丝毫的学习兴趣，面对这样的情况该怎么办？

对策：首先，给学生树立学习英语的信心 ，在业余时间多帮助学习上有困难的学生，从最初的学音标，拼读单词。当他们有一点点进步时，多给予肯定和鼓励，让他们有信心学英语。其次，为他们制定当前的一个小目标，给他们信心，让他们努力去实现，达到这个小小的目标之后，老师又给他们鼓励。再其次，作为老师我们要兼顾全班所有的学生，特别不要忽视差生。

总之，Go For It教材的改编是为了更加突出英语的适用性，交际性，突出培养学生的能力。教师要想教好教材必须有足够的英语知识储备，要有扎实的英语基本功，只有具备这些才能驾驭自己的课堂。endprint