刘雪松

近日，习近平总书记在考察北师大时，对中国古代经典诗词和散文被从课本中去掉的现象，毫不掩饰自己的好恶。他在明确表示“很不赞成”的态度之后说，“去中国化”是很悲哀的，应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。

习近平在教师节来临之际说的这番话，具体到了课本的内容设置，其细致程度出乎社会的意料，但确实切中了当下人们关心的话题。不久前，一些地方的小学一年级语文新课本，因为删除了全部古诗，引发了社会的关注与争议。因此，习近平这番接地气的话，应该不只是兴之致所至的即席发挥。

有的网友将习近平这番话视作“禁删令”，猜想着教育部门会不会一夜之间把删掉的课本补回去，揣摩着明年的高考铁定的重点应该是古诗词与散文，甚至似乎看到了未来几年的考试大纲中满满当当的“曲项向天歌”。这些推测，或许有着习惯性的“拨乱反正”思维，很容易放大了习近平讲话的必须性，有着过度解读的嫌疑。

习近平用“很不赞成”来表达自己对于古代经典诗词和散文从课本中去掉的态度，既有着个人对中国传统文学与文化的热爱情结，又有着对民族文化传承的焦虑与期待。这一点，既可从习近平青年时代与作家贾大山的情谊中看出他对文学以及文学创作者的尊重，也可从他引用古诗词的驾轻就熟中感悟出来。“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；……