陈蓉+梁深

草坪上，外教与学生围成一圈，用英语分享生活中的趣事，交流学习的心得，大家畅所欲言，熟练地运用英语交谈。

教室里，英语教师用英文授课，学生以小组为单位，采用朗读、游戏、表演等多种形式学习英语，课堂氛围活跃，一片欢声笑语。

每天早上，校园的英语广播节目如期播出，一句句流畅清晰的英语在校园中回荡。

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这些都是梧州市第十五中学（以下简称梧州十五中）开展英语教学的点滴缩影。近年来，该校按照梧州市“创新招生机制，发展外语特色办学”的工作部署，将开办外语特色班级作为提升学校教学质量与知名度的重要途径，助推了学校的全面发展。

开展外语特色教学

在众多学生和家长的关注中，2014年中考落下帷幕，梧州十五中1101班的周予珺格外高兴，就在7月12日，她以优异的中考成绩被梧州高中录取。她兴奋地告诉记者：“我能取得这样的成绩，要感谢父母的默默支持，要感谢老师的谆谆教诲，在特色班的三年中，老师对我们来说，既是长者，也是朋友，不仅给了我们知识，还给了我们许多锻炼的机会。”

周予珺是该校外语特色班第二届优秀毕业生之一，两年来，该校的外语特色班连创佳绩，为这所年轻的中学赢得了良好的声誉。

梧州十五中是一所创办于2004年9月的公立全日制初级中学，办学时间不长、师资水平参差不齐，学校各方面的发展都有待提升。2010年，梧州市教育局针对全市外语教学较为薄弱的情况，决定通过开办外语特色班试点的方式探索外语特色教育，以实现教育教学的“突围”。

梧州十五中成为试点学校之一。从2010年秋季学期开始，该校从每届七年级中选出两个班级作为外语特色班。一开始，许多家长不敢让孩子当“出头鸟”——首届两个外语特色班共计划招生100人，但最初只有60多名学生报名，许多家长都不愿让孩子“冒险”。对此，该校校长白祖纪说：“尽管万事开头难，但这是梧州市深化教学改革的一项创新之举，无论有多大困难我们都会想方设法解决。”经过学校领导、教师的广泛宣传和鼓励引导，首届两个外语特色班最终得以顺利开班。

梧州市教育局通过政策倾斜的方式，在资金投入、教学设施、师资配置和教师培训等方面加大了对该校的扶持力度。三年来，政府累计投入建设资金约50万元，为该校每个外语特色班教室配备了电子白板等多媒体教学设备，并为每位任教于外语特色班的科任教师配备一台电脑，极大满足了外语特色班的教学需求。

针对本校外语教学相对薄弱的实际情况，梧州十五中自身也积极寻找提升外语教学的有效途径，不断强化师资力量，提高课堂教学实效，同时开展丰富多彩的校园文化活动，拓展学生视野，使外语特色教学落到实处。

打造专业教师队伍

素质优良的教师队伍是提升外语特色班教学质量的重要保障，梧州十五中从教学成绩、课堂表现以及综合素质三方面对该校英语教师进行严格考核，最终选定6名优秀教师担任3个年级6个外语特色班的英语教学工作。

“同一年级的两位老师互相支持，集体备课，合作制作课件，共同讨论教学问题，保证了两个班的进度与教学质量。”该校特色班英语教师谢海华告诉记者。每个学期，该校会举办针对特色班英语学科的赛课活动，各年级的特色班英语教师互相听课，集体讨论教学方法。外语特色班教师也积极参与到全校性的集体教研活动中，与其他教师分享教学经验。

该校不断加大对外语特色班教师的培养培训力度，先后选派或组织相关教师前往北京、山东、广州、南宁、桂林等地进行学习和培训，例如到桂林师范大学附中观摩学习，参加广西中学英语优质课大赛暨教学观摩研讨会等。其中，最隆重的当属每年挑选外语特色班英语教师赴北京大学参加为期20天的TIP全封闭英语口语培训班，让教师通过听、说、读、游戏、演讲等方式提高英语口语水平。

2011年4月，该校正式成为梧州学院外语训练基地，通过加强与高等院校合作，利用高校资源为人才培养提供技术支持。黄文雯从2011年开始担任外语特色班的英语教师，她的课堂气氛活跃，深受学生喜爱，她说：“这得益于与梧州学院教授和外教的交流，我接触到了先进的教育教学理念，得到了不少教学方法上的启发，促进了自己教学的灵活化与多样化。”

另外，该校还鼓励教师以科研促教学，探索英语教学的有效途径和方法。2011年11月，以该校英语教师卢其可为负责人的《“自主合作”英语教学法实践与研究》市级课题开题，标志着该校的英语课题研究迈出了可贵的第一步。

经过一系列努力，梧州十五中一批优秀的外语教师迅速成长起来。2011年，李晓烨老师上的示范课在全区英语教学研讨会上得到专家的充分肯定；2012年，黄文雯老师荣获“广西中小学优秀外语教师”“第二届全国中小学外语教师教学能手”称号。

学习英语，享受英语

“师傅”“大师兄”“二师兄”“三师弟”，走进梧州十五中外语特色班的课堂，只见学生们每四个人组成一小组，组员间亲切地称呼着对方，热烈地讨论着问题。学生梁万兴告诉记者，他们的每节英语课都会采取这样活泼的形式展开，他说：“老师课前提出一些与课文内容、单词、语法相关的问题，引导我们小组合作探讨、与其他小组交流，这样的课堂形式多样，趣味性很强，很能激起我的表达欲望。”外语特色班的英语教师李晓烨说：“将学生按照学科优势互补的原则组成小组，可以帮助学生构建相互配合、共同进步的良性互动关系。”

“Learn English，Enjoy English（学习英语，享受英语）”，这是梧州十五中开展外语特色教育始终坚持的理念和宗旨。在2011年12月7日召开的梧州市英语特色教育现场会暨推进高效课堂启动会上，白祖纪校长以《破茧化蝶进行时》为题介绍了本校的特色教育经验，得到了市局领导的肯定和同行的称赞。他指出，特色英语办学不但要结合传统的听、说、读、写、练，更要注重学生在学习中的体验，要让学生从方方面面亲近英语。endprint

梧州十五中外语特色教学一改传统外语教学的“哑巴英语”教法，每一节英语课上，教师和学生几乎全程采用英语教学，课堂穿插趣味性的练习和游戏，并把日常生活的事物引入其中，最大限度地激发和培养学生学习英语的兴趣。

除了常规的大班制教学模式，该校的外语特色班还采用小班教学、小组合作、师生交流、评价反馈等教学手段，让更多学生有机会参与到互动交流学习中，在生活情景中习得语言知识，增强外语运用能力和交际能力。李晓烨老师说：“课堂上，学生以小组的形式相互探究、共同学习，真正地融入课堂教学之中，成为课堂的主角，有效提升了学生自主学习的能力，培养了团队合作的精神。”

2011年5月，该校聘请桂林阳朔欧文学院外籍教师David和Sylvia到校担任外语特色班口语教师，每周给各年级特色班学生授课，对学生进行“原汁原味”的英语口语训练。学生近距离接触了外国朋友，把学到的知识运用到对话交流中，提高了学习英语的热情。1101班的覃晓雨说：“在外教上的英语课上，更多时候我们像朋友一样交流学习，畅谈生活中的一些趣事，几年下来，我的英语词汇量增加了，口语运用能力也增强了，现在和外国人交流基本上没问题。”

开展外语特色教学，不仅是提高学生英语成绩的有效途径，同时也是深化素质教育、促进学生多元发展和加强校园文化建设的良好载体。近年来，该校为学生搭建了许多活动平台：英语沙龙、英语文艺表演、英语书写比赛、英语歌曲大赛、英语才艺展演、圣诞话剧表演等，各种活动精彩纷呈。2013年的圣诞夜，在该校举办的圣诞派对上，1301班的全班学生头戴鲜艳的圣诞帽，挥舞着彩色荧光棒，为全校师生演唱了一首英文歌曲《Good Time》，动感的音乐为节日增添了喜庆与欢快的氛围。如今，每逢重大节日，该校的校园活动都会增添“外语特色”风采节目，深受广大师生喜爱。

2013年，该校第一批外语特色班学生参加中考，1001班学生李小红取得了等级A+的总成绩。她按捺不住心中的激动向学校致谢：“感谢学校开办了外语特色班，让我在这个大家庭里体验到学习的快乐，在快乐中提高了学习成绩；感谢学校领导和老师的辛勤栽培，使我考取了梦寐以求的高中。”

在外语特色教学的助推下，梧州十五中全体师生团结协作、努力拼搏、勇于挑战，近年来屡创佳绩：学校被评为自治区义务教育学校常规管理先进单位、自治区青少年“爱科学月”活动先进集体、梧州市“五四”红旗团委等，荣获梧州市教育系统信息宣传工作先进集体一等奖，梧州市党建目标管理工作一等奖。

“厚德求真，博学致远。”如今，梧州十五中正以紧凑而昂扬的步伐，迈向更加美好的明天。

（责编 黄雯丽）endprint