王珍珍

我国古代伟大的思想家、教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”也就是说，了解学习的人不如爱好学习的人；爱好学习的人不如以学习为乐的人。如在学习知识或本领时，了解该类知识的人不如爱好知识的人接受的快，爱好知识的人不如以此学习为乐的人接受的快。

就学习而言，兴趣是学习的动力，对学习有巨大的促进作用。如果一个人对所学内容感兴趣，就会孜孜不倦、乐在其中，越学越爱学。兴趣不是天生的，它需要通过教师的引导、培养和保护才能形成和发展。小学生的特征是好动、爱表演、不怕羞、乐于接受趣味性强的事物，而教师教法的好坏直接影响着学生的学习兴趣。利用游戏教学，尽可能地将枯燥乏味的语言转化为低年级学生乐于接受的教学方式。生动有趣的学习形式，使小学生在玩中学、学中玩，为他们创造一种良好的语言交流环境，这样，有利于他们学习英语，同时也培养了他们各方面的素质。英语教学只有培养和激发起学生学习英语的兴趣，才能让教师教的轻松，学生学得积极。

一、明确小学生学习英语的目的和重要性，激发小学生学习英语的兴趣

英语是当今世界上最主要的国际通用语言，也是世界上最广泛使用的语言，世界上以英语为母语的人近4亿，差不多每十个人中就有一个人讲英语。随着我国对外开放的不断扩大，科学技术的不断进步，国际地位的不断提高，我国迫切需要培养一大批精通外语的专门人才。人们常说，少儿时期是学习语言的最佳时机，因此，现在好好学习英语，才能为以后的学习打好基础，才能走出国门。由于班里的学生大多来自农村偏远山区，有的学生认为自己不出国就不用学习英语了。笔者耐心的告诉学生，现在学好英语是为了上初中，上高中，上大学。英语这门课程在中考时要考，高考时也要考，上大学后还得考四、六级英语等级考试，现在多学点有利于以后的学习。再说现在广场上，风景区，百货商店里总会看到一些英语标识，如No photos！Business hours，Entrance，Danger……就连厕所的门上，也会发现门上标记有Woman或者Man。在日常生活用品、药品、工具食品等使用时，不难发现部分说明书也是用英语写的，如果你不认识这些英语，就可能给自己的生活带来不便。由此可见，学好英语不仅仅是为了考试和学习，更是我们生活的需要。

二、在英语教学的过程中，要为小学生创造一个活跃的英语学习气氛

首先，在课堂上，笔者尽可能的使用英语讲学，如Good Morning，everyone！Thank you！Good bye！（Bye Bye）……对回答问题的同学进行表场和感谢，如Very（quite）well，thank you！这些问候语的使用增加了学生学习英语的兴趣，在潜移默化中，他们也熟记了单词。其次，笔者会用一些英语卡片、英语视频等教材，教他们耳听能熟的英语歌曲，如ABC之歌，Happy Birthday to You！一些简单的英语歌曲，让他们从中领会学习英语的乐趣。最后，笔者会让学生自己创造一些小场景，比如互相打招呼、借东西、道谢、向同学问好等，做有趣的小游戏，以及定期举办英语单词背诵大赛。通过这些活动，增加了学生学习英语的兴趣，引导开发学生英语学习潜力，更重要的是他们掌握了一些新词汇。

三、对学生适当评估并鼓励，是促进学生进步的催化剂

清代教育家颜昊先生说：“教子十过，不如奖子一长。”花费很多时间和精力去苟求学生，不如用一点心力去发现其优点，并以此鼓励他，让学生体验成功的滋味。所以，教师在教学中要决不吝啬赞许与鼓励。特别是对于低年级学生，要多用“相信自己，你一定能突破的。”“教师再给你一次机会，你再试试。”“你书写的英语真棒！”“再努力一下你就可以把这道题作对。”“你说得太好了，我怎么没想到呢？”“多读多记多背就能把单词记住，你真行！”等话语，能激励学生学习。在英语书写中，学生经常有漏写字母的现象。当他们出现这种现象时，教师应多用“不要紧，第一次错了是正常的。”如果第二遍还错，对学生说“这遍没写好，还有第三遍、第四遍”等话语进行激励。教师带有鼓励性、欣赏性的评价易激活学生的思维，激发学生主动学习的积极性，培养了他们的自信心，调动了英语学习的热情。

著名的诺贝尔物理学家阿尔伯特·爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热枕中产生的。”激发小学生学习英语的兴趣，调动了学生学习的求知欲，这样才能使学生天天有新发现，天天有新进步，天天有新乐趣！