王勇

摘 要：班主任工作是学校教育教学工作中的重要环节，起着承上启下、上传下达的作用，是全面贯彻党的教育方针，加强德育工作，实施素质教育，培养社会主义建设者和接班人的中坚力量。班主任只有不断总结、不断创新，才能适应新形势下的学校教育教学工作。

关键词：班主任；工作；理解

班主任工作是班级学生学习和生活的组织者和指导者，是学校教育计划的实施者，是班级任课教师集体的协调者，是学校、家庭、社会教育的沟通者。班主任是学校全面贯彻党的教育方针，加强德育工作，实施素质教育，培养社会主义建设者和接班人的中坚力量。因此，班主任工作在学校教育工作中有突出的地位，起着举足轻重的作用。在新形势下，班主任面临着许多新的情况和新问题，必须不断地总结、完善和提高。笔者的体会是：班主任工作要努力做到“三爱”和“四讲”。

一、做好班主任工作要具有“三爱”

1.爱岗

班主任工作是学校教育教学工作中的重要一环。班主任工作是重要的，也是平凡、琐碎的，是要承担一定责任的，也是要全身心投入的。所以只有爱这个岗位，才能毫无怨言，真正投入到这项工作中。

2.爱心

班主任面对的不是千篇一律、毫无生气的“材料”，而是一个个性格鲜明的学生。他们有不同的性格、特点、想法与行为特征。如何面对这些个性鲜明的学生？如何培养教育每一个学生？“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱学生”，这句在世界教育界广为流传的名言给出了答案。师爱是师德的灵魂，只有爱学生，理解、尊重学生，才能走进学生的心灵，才能春风化雨、润物无声。

3.爱学习

社会在进步，时代在发展，信息化的社会带来的各种思维、各种理念也不断影响着校园。班主任工作不应当一成不变，停滞不前，而应紧扣时代脉搏，与当前时代发展相适应。这就要求班主任要不断学习，提高自己的教育能力，用新的教育理论智慧应对面临的新问题。正如马卡连柯所说：“教师在工作、知识和成就上有辉煌卓越的表现时，那你就自然会看到：所有的学生都会倾向你这一面了。相反地，如果教师表现出无能和平庸，那么不论你如何温存，在说话时如何耐心，如何善良殷勤，不管如何体贴关心学生，仍然不会博得学生真正的尊敬。”

二、做好班主任工作还要“四讲”

1.讲政治

党的教育方针规定了教育目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的人。因此，班主任一定要端正教育指导思想，加强正面教育，提高政治觉悟，加强师德修养，站在讲政治的高度上自始至终把工作的着眼点落在学生的全面发展上。努力加强对学生人生观、世界观、价值观、道德情操等方面的教育，把爱国主义、集体主义、革命理想、革命传统、民主法制、社会公德、自信、自强的精神，作为经常的教育内容。

2.讲原则

班主任工作无小事，所以，在开展班主任工作中一定要遵循一定的原则。（1）理解的原则。中职生正处在世界观逐步形成阶段，理解不仅是了解他们的生活和外露的情感，更主要的是了解他们的发展状态和趋势，从而做出正确判断，在教育上能够循序渐进、因材施教。（2）尊重的原则。每个学生都是独立的个体，都有自尊和个性差异。班主任应尊重这种自尊和个性差异，培养学生朝着适合自身个性特征的方向发展。尊重学生的各项权利，尊重学生的人格尊严，把学生当作发展中的独立个体来对待。（3）针对性原则。“世界上没有两片相同的叶子”，学生的性格特征也不大相同。个性的差异决定了对学生应该因材施教。每个学生都有自己的强项和弱项，每个人都是一个有潜能的个体。班主任应能发现每个学生的特点，有针对性地开展工作，使每个学生的潜能得到最大的发挥。（4）公平、公正性原则。要求班主任在工作中无论对哪一个学生都要一视同仁，处理班级的任何一件事都要公平合理，绝不可分亲疏、抱成见、感情用事。在处理任何问题上都要公正办事。只有这样，班主任才会在学生心目中建立威信，才能赢得学生的共同拥戴。（5）身教重于言教原则。在班主任工作中，不仅要重视言教，更要重视身教。没有言教，很难使自己的想法让学生入耳、入脑、入心。而没有身教，言教就成为空洞的说教。中职生已经有一定的理解和辨别能力，单纯的说教往往使他们认为是一种负担而不愿接受。正如教育家马卡连柯所说：“不要以为只有在同孩子谈话或教育孩子时，才是教育，你们生活的每时每刻都在教育孩子，你们的举止、言谈，你们怎么对待他人，怎么欢乐和发愁等，这一些都对孩子具有重要的意义。”

3.讲奉献

班主任工作处于学校各项工作的最前沿，是平凡和琐碎的。只有不计个人得失，教师才能全身心地投入到这项工作中。没有奉献，教师能一天到晚都呆在学校、班级中，以校为家吗？没有奉献，教师能面对一个个聪明又调皮的学生吗？甘于奉献，教师才能埋头做好班主任工作。

4.讲艺术

教育是一门科学，管理是一种艺术。一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会各种各样；而一百位优秀的班主任，其成功的经验却是相同的。教育不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，更是一种力量、一种智慧、一份艺术。班主任在沟通、语言组织运用、接人待物、激励和批评、处理事情等方面都要合理得当。