李四梅

材料中的小明在外：同学舞弊，他不言；老人摔倒，他不扶；小偷行窃，他不管。如此孩子就把“事不关己，高高挂起”作为保身哲学，岂不令人深思？

诚然，小明本质上绝不是一个坏孩子。在家，他认真完成作业，给辛苦劳累的母亲递上一杯水，可见他自律、孝顺。如果不知前因，小明不但没有问题，还很可能是老师、父母眼中的“好”孩子、“乖”孩子。

为何不管舞弊？因为怕得罪人。为何不扶老人？因为怕被人讹诈。为何不管行窃？因为怕打击报复。一句话，凡是有可能会祸及自身、损害自己的事就敬而远之。可悲的是，小明不是个例，而是当今社会一种较普遍的现象。是什么让“小明们”童心硬化，老于世故？又是什么让孩子们的世界观成了狭窄的鸟笼，思想如翼，怎可只会蠕动爬行，不会翱翔？

作为一个从事一线教育的语文老师，我以为家庭、学校、社会都难辞其咎。

家庭教育的短视是首因。独生子女时代，家庭教育主要是教导孩子如何保全性命，免受外界伤害。其最好的途径当然是远离是非，多一事不如少一事。可是远离是非，就是远离正义。正义缺失之时，我们如何保证孩子未来不受到无辜伤害？只有当邪恶与不公成为过街老鼠人人喊打时，我们的孩子身心才会真正得到保障。

其次，学校功利教育推波助澜。学校教育片面追求升学率，分数成为评价学生的主要标准。功利主义把教育理想扭曲为“为分数而奋斗”的应试教育，使学生没有轻松的心情去体验和感悟生活以及对人生和社会进行哲理般的思索。……